Trūkumi svilpojošu (un svilpojošu) skaņu izrunā tiek saukti par sigmatismu.
Izšķir šādus sigmatisma veidus:
Starpzobu sigmatisms- izrunājot skaņas C un 3, mēles gals tiek ievietots starp priekšzobiem, piešķirot šīm skaņām ņiprības nokrāsu.
Zobu sigmatisms- mēles gals balstās pret zobiem, bloķējot brīvu gaisa izplūšanu caur starpzobu spraugu, tā ka s, s vietā ir dzirdama blāva skaņa.
Šņācošs sigmatisms- mēles gals balstās uz apakšējām smaganām vai ir nedaudz atrauts no tām, un mēles aizmugure ir izliekta ar kupri pret aukslējām - ir dzirdama izteikta, maiga, šņākoša skaņa, līdzīga sh skaņai. (shabaka - suns).
Labiodentālais sigmatisms- apakšējā lūpa tiek pievilkta augšējo priekšzobu virzienā. Gaisa plūsma tiek izkliedēta pa visu mēles aizmugures plakni, pietūkstot vaigiem, tāpēc defekts saņēma papildu nosaukumu: "vaigu sigmatisms".
Sānu (sānu) sigmatisms notiek divos veidos:
2) Mēles aizmugure ar kupri cieši pieskaras aukslējām, un izelpas strāva iet pa vienu vai abām mutes pusēm pie molāriem. Abos gadījumos ir dzirdama tāda nepatīkama skaņa kā lch. Gaisa izdalīšanās vienā mutes pusē dažreiz ir atkarīga no mīksto aukslēju sabrukšanas otrā pusē.
Atsevišķos sānu sigmatisma gadījumos nevar izslēgt vienas mēles puses paralīzi un parēzi, kas prasa rūpīgu šī defekta izmeklēšanu, piedaloties neirologam.
Deguna sigmatisms izpaužas apstāklī, ka, izrunājot s un z, mēles sakne paceļas līdz nolaistām mīkstajām aukslējām, kas paver eju deguna dobumā; rezultāts ir sava veida krākšana, ņurdēšana ar deguna nokrāsu nākamajiem patskaņiem.
Cietās skaņas C mīkstināšana, kurā zilbes sa, so, su izrunā kā sya, syo, syu (shabaka — suns, nos — deguns), ir saistīta ar pārmērīgu mēles aizmugures pacēlumu.
Skaņu C un Сь aizstāšana ar jebkuru citu skaņu (ш, h, t, x utt.) tiek saukta parasigmatisms.
DAŽĀDU VEIDU sigmatisma svilpšanas RAŽOŠANAS METODES:
Starpzobu un starpzobu sigmatisma gadījumā ir nepieciešams noņemt mēles galu aiz apakšējiem priekšzobiem, kam var ķerties pie mehāniskās palīdzības: ar speciālu zondi vai lāpstiņas galu viegli piespiežot uz mēles galu. saplacināta (ne kunkuļota!) mēle, nolaižot to aiz apakšējiem zobiem. Mehāniski turot mēli šajā pozīcijā, aiciniet bērnu vairākas reizes izolēti izrunāt skaņu C (uztaisiet sūkni): s... s... s..., pēc tam “mēģini” zilbēs: sa-sa- sa.
Jāatceras, ka starpzobu sigmatisms bieži prasa ilgstošu logopēdisko darbu, tie spītīgi turas pie runas brīvības, pat ja skaņas S, 3, C ir fiksētas un daļēji automatizētas. Ja nav kontroles, bieži tiek novēroti recidīvi.
Ar šņākošu sigmatismu ir svarīgi atradināt runas patologu no ieraduma ievilkt mēli, izrunājot sibilantus mutes dziļumos. Šim nolūkam mēs iesakām uz laiku pārcelt bērnu uz skaņas C starpzobu izrunu zilbēs, vārdos un pat dažās frāzēs. Kad mēle ir nostiprināta šajā pozīcijā, pārvietojiet mēles galu aiz apakšējiem priekšzobiem, kas parasti notiek automātiski.
Sānu sigmatisma gadījumā C skaņu ieteicams ievietot trīs posmos:
a) starplabiāla pūšana, mēle plata, mēles malas sniedzas līdz lūpu kaktiņiem;
b) starplabiālo pūšanu aizstāj ar starpzobu pūšanu;
c) pēc tam mēles gals pakāpeniski tiek pārvietots aiz apakšējiem priekšzobiem, ar nosacījumu, ka bērns spēj novietot platu mēli aiz apakšējiem zobiem, ko var panākt, izmantojot zondi vai lāpstiņu.
Ar mīkstinātu cietā C izrunu (syabaka, syup, sek) ir ieteicams veikt iepriekšēju mīksto un cieto līdzskaņu diferenciāciju pareizi izrunātās zilbēs: we-mi, va-vya, nu-nu utt. Lai mazinātu mēles aizmugures sasprindzinājumu, jūs varat īslaicīgi pārnest bērnu uz sibilantu starpzobu izrunu.
Koriģējot deguna sigmatismu, ir nepieciešams priekšdarbs, lai organizētu pareizu izelpu caur mutes dobuma vidu. Vingrinājumi vispirms tiek veikti starplabiālajā stāvoklī, lai izelpotā plūsma būtu jūtama mēles galā. Pēc tam mēle tiek pārvietota uz starpzobu stāvokli. Pūtīšanas prasmi pa mēles galu, kas ievietota starp priekšzobiem, ieteicams nostiprināt paralēli vispārējam orālās izelpas treniņam: sveces nopūšanai, vates gabaliņu, papīra gabaliņu pūšanai u.c. Deguna sānu nostiprināšana, lai novērstu gaisa noplūdi caur degunu, nav efektīva.
Labodentālā (vaigu) sigmatisma korekcija ietver divus punktus:
a) priekšzobu atsegums, kam nepieciešams atdalīt lūpas (“līdz ausīm”!);
b) turot (ar iespējamu mehānisku palīdzību) apakšlūpu tā, lai tā nevilktos uz augšējiem priekšzobiem.
Bērnam tiek mācīts novietot rādītājpirksta pirmo falangu uz platās mēles, kas atrodas aiz apakšējiem zobiem. Pirkstu sakož priekšzobi: "ielieciet svilpi mutē." Mute smaida no auss līdz ausij, labi redzami priekšzobi līdz pat ilkņiem. Mēles malas (tā priekšējā daļa) ir attēlotas abās sakostās mēles pusēs un sasniedz mutes kaktiņus. Tiklīdz bērns iemācās veikli ievietot “svilpi” mutē, viņam tiek lūgts iepūst “svilpē”, nenoņemot pirkstu, nemainot lūpu, mēles un zobu stāvokli. Iegūtā skaņa C vispirms tiek fiksēta reversajās zilbēs šādā veidā: pēc patskaņa izrunāšanas bērns pieliek pirkstu “svilpi” un pievieno skaņu C. Ar mehānisku palīdzību skaņa C tiek fiksēta zilbēs a-s, o-s. , u-s, e-s un pēc tam vārdos, kas beidzas ar C (mežs, deguns, suns utt.). Taisnās zilbes praktizē arī ar pirkstu. Nepieciešamība pēc mehāniskās palīdzības pazūd, tiklīdz tiek refleksīvi izveidots pareizais artikulācijas modelis un izelpa.
Normāla artikulācijas orgānu uzstādīšana, izrunājot skaņu “S” un “Z”.
- Mēles gals balstās uz apakšējiem priekšzobiem;
- Lūpas atrodas “smaida” stāvoklī un neaizsedz zobus;
- Zobi “žoga” stāvoklī;
- Gaiss tiek spēcīgi izpūsts no mēles vidus;
- Uz mutes aiznestās plaukstas jūtama asa auksta strūkla.
- Balss motors nedarbojas. (Izrunājot skaņu "Z" - tas darbojas).
Parasta artikulācijas orgānu uzstādīšana, izrunājot skaņu “C”:
- Mēles gals balstās uz priekšējiem apakšējiem zobiem, mēle ir pacelta un izliekta.
- Mēles aizmugures priekšējā daļa aizveras ar aukslējām.
- Mēle ir plaši izplesta, sānu malas ir saspringtas. Izelpas brīdī aizmugures priekšējā daļa acumirklī atveras ar debesīm. Mēles gals ir nedaudz atvilkts no apakšējiem zobiem.
- Lūpas ir izstieptas smaidā.
- Izrunājot skaņu, zobi ir aizvērti vai salikti kopā. Izrunājot patskaņu taisnās zilbēs, atveras zobi. Šobrīd mēle atveras ar aukslējām, gaiss tiek izelpots ar grūdienu.
- Skaņa C ir līdzskaņa, cieta, blāva.
Sagatavošanas vingrinājumi skaņām “S”, “Z”
Vingrinājumi gaisa spiediena attīstīšanai. 1) Pēc gaisa ievilkšanas plaušās ar spēku izpūtiet (nevis tikai izelpojiet) to caur lūpām, kas izstieptas uz priekšu kā "caurule". Kontrolējiet ar plaukstu, papīra gabalu vai vati: jūtat asi pukstošu aukstu strūklu, papīrs vai vate tiek novirzīta uz sāniem. Atkārtojiet vingrinājumu.
2) Izstiepiet mēli tā, lai tā balstītos uz jūsu apakšlūpu. Novietojiet plānu apaļu nūju (sērkociņu) gar mēli līdz tās vidum un nospiediet, lai izveidotu rievu. Noapaļojiet lūpas, bet nesasprindziniet tās. Zobi ir vaļā. Ieelpojot, spēcīgi izpūtiet gaisu, izpūšot vaigus. Kontrolējiet ar plaukstu, papīra lapu vai vati. Atkārtojiet vingrinājumu.
3) Izpildi iepriekšējo vingrinājumu, neizmantojot nūju.
Lūpu vingrošana. Izstiepiet lūpas smaidā līdz galam un kādu laiku turiet tās saspringtā stāvoklī. Zobi ir aizvērti. Atkārtojiet vingrinājumu.
Vingrinājums. Garās skaņas “S” izrunāšana.
1) Atver muti. Izpletiet mēli un atbalstiet saspringto galu pret apakšējiem zobiem. Novietojiet apaļu plānu kociņu (vai sērkociņu) gar mēles galu tā, lai tas nospiestu tikai mēles priekšējo daļu. Lūpas ir izstieptas smaidā. Aizveriet zobus, ciktāl nūja atļauj. Spēcīgi vienmērīgi izpūtiet gaisu, kontrolējot to ar plaukstu, papīra gabalu vai vati. Atskan gara skaņa "S - S - S". Atkārtojiet vingrinājumu.
SKAŅU IZRUNAS TRAUCĒJUMU VEIDI
No grieķu alfabēta burtiem.
Rotakisms ir P-Pb defekts.
Labdacisms
Sigmatisms: - svilpošana
Šņāc
Palatālo skaņu defekts
Rear-lingvāls - kapacisms, gamcisms, chitism.
Vidējās valodas - jotacisms.
Balsošanas defekts. Mīkstināšanas defekts.
PAIR – aizstāšana ar citu skaņu.
Korekcijas logopēdiskā darba stadijas un saturs dislālijas ārstēšanai.
Posms ir sagatavošanās posms.
Stadija – primāro izrunas prasmju veidošanās stadija.
Dažreiz 3. posms ir komunikācijas prasmju veidošanās.
1. posms – darba veidi:
A) artikulējošā vingrošana
B) fonēmiskās dzirdes attīstība
C) pamata pamata skaņu praktizēšana
D) smalko motoriku attīstība
D) vispārējo motoriku attīstīšana
A) MĀKSLAS VINGROŠANA – Šis ir vispārīgu un speciālu artikulācijas vingrinājumu kopums.
Mērķis: artikulācijas orgānu mobilitātes attīstīšana, precīza pārslēgšanās no vienas arkulēmas uz otru, artikulācijas kustību automātisma attīstība, artikulācijas apraksijas (brīvprātīgo kustību pārkāpums, ja tāda ir piespiedu versijā) likvidēšana. Prasības pasākumam!
Ir vingrinājumi: statiski un dinamiski. (COMPLEX GENERAL ART. MANAGEMENT) - izplatīt. Izpildīt.
Darbību veidi stāstīt, rādīt bildes, pasakas par jautru mēli.
Kombinācija ar gaisa plūsmas attīstību - elpošanas vingrinājumi, vingrinājumi gaisa plūsmas attīstībai.
B) fonēmiskās dzirdes (uztveres) attīstība
Mēs mācāmies dzirdēt un atšķirt šo skaņu no daudzām citām! Atšķiriet pareizu un nepareizu izrunu. Pirms bērns iemācās to pateikt!
Spēles - piemēri, rokasgrāmatas.
C) praktizē atsauces skaņas
Paralēli mākslas vingrošanai un fonēmiskās dzirdes attīstībai noskaidrojam atsauces skaņu artikulāciju un to skanējumu.
Svilpējiem - es, F.
Šņācējiem - T, S.
Skaņai L – T, Y.
Skaņai R – D, Zh.
D) smalko motoriku attīstība
Cieši saistīts ar runas motoriku. Bieži pārkāpumi. Īpaša kontrole – pirkstu vingrošana. Pašaprūpes iemaņu attīstīšana - šņorēšana, bantes, pogas. Modelēšanas nodarbības, māksla, ēnošana (nolaidība un asimetrija dizartrikā!) PIEMĒRI
D) vispārējo motoriku attīstīšana
Fiziskās minūtes, logoritmiskie vingrinājumi. (PIEMĒRI) Bieži novērota ar dizartriju. Nekoordinēta gaita, nevar piesist bumbu, grūtības staigāt taisnā līnijā un paklupt. Ritma nodarbības, fiziskie vingrinājumi, spēles ejot.
Posms – izrunas prasmju veidošana.
Iestudējums
Automatizācija
Diferenciācija
Skaņas ieviešana runā
Iestudējums
Ir vairāki veidi:
Ar imitāciju
Mehānisks
Jaukti
Mēs izmantojam iepriekš nostrādātās artikulācijas, apvienojam tās vēlamajā artikulā, pievienojam gaisa plūsmu un radām vēlamo skaņu. Skaņa tiek uzskatīta par nodotu, ja bērns jebkurā brīdī pareizi izrunā skaņu atsevišķi.
Skaņas automatizācija
Ar atkārtotu apmācību mēs panākam skaņas ievadīšanu runā. Tas tiek veikts pa posmiem.
Izolēts
Zilbēs (mēs automatizējam skaņas zilbēs, uz priekšu un atpakaļ, pozīcijā starp patskaņiem, līdzskaņu kombinācija.
Automatizācija vārdos.
No zilbes līdz vārdam: sa-sani, tā - sula... tik-tā-tā - ritenis ripoja. Ortopēdijas noteikumi! (acis nav atļautas). Nav d.b. defektīvas skaņas! Skaņai jābūt sākumā, vidū, beigās. Paralēli strādājam pie vārdu krājuma paplašināšanas un precizēšanas, attīstām skaņu analīzes un sintēzes prasmes.
Automatizācija priekšlikumos.
Prasības: teikumos iekļaujam iepriekš nostrādātus vārdus. Vārdu krājumam jābūt skaņu bagātam. Nav d.b. defektīvas skaņas. Mēs strādājam pie priekšlikuma (analīzes).
Skaņas automatizācija tekstos.
Leksiskais materiāls d.b. interesanti: mīklas, teicieni, dzejoļi, bērnu dzejoļi, īsi un gari stāsti. Tas. Mēs pakāpeniski ieviešam skaņu bērna saskaņotā, neatkarīgā runā.
Šajā posmā darbs beidzas ar bērniem, kuriem ir tikai fonētiskā nepietiekama attīstība (skaņas izruna).
3. Diferencēšana Par FF.
Runā ir skaņu un aizvietojumu sajaukums. Rīko pa posmiem:
Jauktās skaņas mēs atšķiram atsevišķi, zilbēs, vārdos utt.
1 vārdu veids: s – sh. izmantojiet simbolus!
2. veids (paronīmi): apmetnis - pele, pele - bļoda.
3. tips: šoseja, saule, žāvēšana.
Diferencēšana pēc akustiskajām, artikulācijas un motoriskajām īpašībām.
Teikumu atšķirība - teikumu izlase ar daudzām skaņām: Neveiklais lācis mežā vāca priežu čiekurus.
Skaņas ieviešana runā
Bērni ar intelektuālās attīstības traucējumiem, alaliki, garīga atpalicība, kad skaņas izruna ir daļa no sarežģīta defekta (stāsti, atstāstījumi - skatuve komunikācijas prasmju veidošanās).
SKAŅU RAŽOŠANA. DARBĪBAS METODE
Svilpojošs sigmatisms
Skaņas artikulācija ir normāla (PROFILS)
Lūpas smaidā, zobi 1-2 mm vaļā, priekšzobi atsegti, mēles gals balstās uz apakšējiem priekšzobiem, mēles aizmugure plata, izplesta, sānu malas cieši pieguļ augšējie molāri. Vidū ir rieva, ir spēcīga auksta straume, mīkstās aukslējas ir paceltas, noslēdzot gaisa plūsmas eju deguna dobumā, balss krokas ir atvērtas. SKAŅAS KARTE. SKAŅAS IMITĀCIJA,
Pārkāpumu veidi:
Pass. Valoda nedarbojas.
Trenējas no F līdz S.
Komplekss AG.:
2. lāpstiņa (rāt, sodīt nerātno mēli)
4. akordeons
5. slidkalniņš, spole, incītis
6. iztīriet apakšējos zobus
Gaisa plūsmas radīšana: pūtiet burbuļos, pūtiet ar smaidu, sveces, sveces, tēju.
Starpzobu sigmatisms - starp zobiem. Kā pārejas posms.
Sānu - svilpoša skaņa.
Deguna – krākšana, deguna X.
Labiālais-zobu parasigmatisms - aizstāšana ar F.
Zobu parasigmatisms - aizstāšana ar T
Svilpojošs parasigmatisms
Iestatīšana ar zondi Nr.1-2. RĀDĪT ZONDES NOMAiņa.
Skaņa Сь ir iestatīta no C + I. Maigumu iezīmē mēles vidusdaļas pacelšanās, mēles gala sasprindzinājums. Piem. I-I-XI-XI...
Skaņa Зь ir līdzīga, izrunājot Сь.
Skaņa C ir afrikāte. Mēs derējām no TS. Automatizācija apgrieztajās zilbēs ATS, OTS. Nu zaķi, pirkst...
C ir izplatīta, C nav. Pret dizartriju. Ar C mugura ir saspringta, ar Cb tā ir novājināta.
Likvidēšana: diferencēt C – Cb. Atbrīvojieties no spriedzes mēles vidusdaļā. Piem. “Lāpstiņa” - pūš pa galu, mīca. Zvanām no Cb pieslēdzoties I.
Sibilantu sigmatisms
SKAŅAS PROFILS Sh. displejs un skaidrojums. KARTE.
Pārkāpumi kā ar svilpojošu sigmatismu. Skati vienādi. + vaiga izruna (jāveido visa struktūra).
Sibilantu šņācošs sigmatisms = svilpošs parasigmatisms.
Strādājiet pie W = S diferenciācijas, pareiza artikulācija, iestatiet skaņu.
Komplekss AG.:
1. lāpstiņa
2. laizīt lūpu
3. garšīgs ievārījums
5. kausiņš
6. zirgs – sēne – akordeons
Iestudējums
1. no skaņas C – pacel mēli un saspied vaigus.
2. no "Kausiņa".
3. no T – ar pūšanu.
4. no R – izrunā skaņu čukstus, izmantojot lāpstiņu, lai slāpētu vibrāciju.
Iestatījums F - no W ar balsi. Taktilā-vibrācijas kontrole.
Izgatavošana Ш – no skaņas imitācijas Ш izstiepjam mutes kaktiņus. No skaņas Съ – paceļam uz augšu АС (apgrieztās zilbēs).
Skatuve - SKAŅU PRODUKCIJA
| Skaņas izrunas pārkāpums | Skaņas defekts | Artikulācija ir normāla | Komplekss AG | Pārkāpumu veidi | Iestudējums |
| Svilpojošs sigmatisms | AR | Lūpas smaidā, zobi 1-2 mm vaļā, priekšzobi atsegti, mēles gals balstās uz apakšējiem priekšzobiem, mēles aizmugure plata, izplesta, sānu malas cieši pieguļ augšējie molāri. Vidū ir rieva, ir spēcīga auksta straume, mīkstās aukslējas ir paceltas, noslēdzot gaisa plūsmas eju deguna dobumā, balss krokas ir atvērtas. C ir izplatīta, C nav. Pret dizartriju. Ar C mugura ir saspringta, ar Cb tā ir novājināta. Likvidēšana: diferencēt C – Cb. Atbrīvojieties no spriedzes mēles vidusdaļā. Piem. “Lāpstiņa” - pūš pa galu, mīca. Mēs zvanām no Sb, pieslēdzoties Y. | 1. smaids 2. lāpstiņa (rāt, sodīt nerātnu mēli) 3. futbols 4. akordeons 5. šļūkt, spole, incītis 6. iztīrīt apakšējos zobus | Starpzobu sigmatisms - starp zobiem. Sānu - svilpoša skaņa. Deguna - krākšana, deguna X. Labiāls - zobu parasigmatisms - aizstāšana ar F. Zobu parasigmatisms - aizstāšana ar T. Svilpojošs parasigmatisms - aizstāšana ar Sh. | 1. No I. 2. No F. 3. Starpzobu izrunas versija 4. Zonde Nr. 1-2 |
| S | To raksturo mēles vidusdaļas pacēlums un lielāks sasprindzinājums mēles galā. | No C, pievienojot skaņu I. | |||
| Z | Balss dalība. | Mēs iestatām no C + savienojiet balsi. Taktilā kontrole. | |||
| 3b | Lielāka spriedze mēles vidū un galā. | Līdzīgi, zvanot Cb vai no Z + I. | |||
| C | Lūpas nedaudz smaidā. Ir redzami apakšējie un augšējie priekšzobi, zobi atrodas cieši kopā, mēles gals ir plats, aiz apakšējiem priekšzobiem mēles sānu malas ir paceltas un cieši saskaras ar augšējiem sānu zobiem. Gaisa plūsma ir spēcīga, saraustīta, auksta. | Starpzobu nomaiņa ar komponentiem (T vai C) | 1. Likme no transportlīdzekļa. Automatizācija apgrieztajās zilbēs ATS, OTS. 2. “Spole” | ||
| Sibilantu sigmatisms | Sh | Lūpas ir noapaļotas. Zobi ir vaļā. Priekšzobi ir atsegti. Mēles gals ir pacelts uz augšu. Sānu malas cieši pieguļ augšējiem molāriem. Mēles aizmugure ir plata un iegūst “kausa” formu. Mēles galā ir plaša silta gaisa plūsma. Mīkstās aukslējas ir paceltas, balss krokas ir atvērtas. | 1. lāpstiņa 2. laizīt lūpu 3. garšīgs ievārījums 4. triks 5. krūze 6. zirgs - sēne - akordeons 7. šūpoles | Līdzīgi kā svilpojošs sigmatisms | 1. no skaņas C – pacel mēli un saspied vaigus. 2. no "Kausiņa". 3. no T – ar pūšanu. 4. no R – izrunā skaņu čukstus, izmantojot lāpstiņu, lai slāpētu vibrāciju. 5. Zonde Nr.3.5. |
| UN | Līdzīgi kā Sh ar iekļautu balsi. Parādās neliela mēles vibrācija. | Iestatījums F - no W ar balsi. Taktilā-vibrācijas kontrole | |||
| SCH | Lūpas ir noapaļotas, mēles gals ir pacelts līdz bumbuļiem aiz augšējiem zobiem. Mēles sānu malas ir cieši piespiestas augšējiem molāriem. Mēles aizmugure ir pacelta. Mēle ir saspringta. Balss krokas nedarbojas (atvērtas). | 1. imitējot 2. no skaņas Ш izstiepjam mutes kaktiņus. 3. no skaņas Сь - pacelt uz augšu АС (apgrieztās zilbēs). | |||
| H | Āfrikas. Sastāv no T un Sh. Spēcīga stumšanai līdzīga gaisa plūsma. Lūpas ir noapaļotas. Mēles gals pieskaras aukslējām (aiz bumbuļiem). Sānu malas ir cieši piespiestas augšējiem molāriem. Mēles aizmugure ir pacelta. Zem izelpotā gaisa spiediena mēles gals atdalās no aukslējām. Kakls nedreb. | 1. Sakiet T+SH kopā, paātrinot tempu. 2. no ТСТь augšējā pozīcijā (apgrieztās zilbēs ТСТь) | |||
| Lambdacisms | L | Lūpas atrodas neitrālā stāvoklī, zobi ir atvērti, priekšzobi ir atsegti. Mēles gals ir pacelts uz augšu. Mēles aizmugures vidusdaļa ir nolaista, mugura un sakne ir pacelta. Sānu malas ir izlaistas. Gaisa plūsma nonāk vaigos, balss krokas ir aizvērtas. Mēle iegūst “seglu” formu. | 1. Skaņas T praktizēšana - mēles gala nostiprināšana. 2. Zirgs - sēne - akordeons. 3. Tvaikonis dūc. 4. Balalaika, Turcija. 5. Iztīrīsim zobus. 6. Garšīgs ievārījums. 7. Sodīt nerātnu mēli | Izlaidumi Labiālā izruna (B). Starpzobu (skaidra vai slēpta). Deguna izruna. Paralambdacisms (l, y, v, ng, d, u, r) | 1. Tvaikonis dūko vai “Noķer asti” (starpzobu pozīcija). 2. Piem. "Zvans". 3. Piem. “Turcija”, “Pļāpātājs” (zobārsta pozā). 4. Caur aizvērtiem zobiem dungojot atpūtinām mēli. Mēs strauji atveram muti. 5. zonde Nr.4 |
| LH | Lūpas ir smaidā, mēles gals pacelts nedaudz augstāk, balstoties uz alveolām, mēles vidējā un aizmugurējā daļa ir pacelta un virzīta uz priekšu, kas mīkstina. | Atšķirsim L – L. Lielā lelle — maza (mīļa dziesma — rupja) | |||
| Rotakisms | R | Lūpas atrodas neitrālā stāvoklī, zobi atvērti, priekšzobi atsegti, mēles platais gals un priekšējā daļa ir pacelti. Sānu malas cieši pieguļ augšējiem molāriem. Spēcīga gaisa plūsma tiek virzīta uz mēles galu, bet mēles gals vibrē. Mīkstās aukslējas ir paceltas, balss krokas ir aizvērtas un vibrē. | 1. Lāpstiņa. 2. Garšīgs ievārījums 3. Kauss 4. Zirgs 5. Sēne - akordeons. 6. Iztīrīsim zobus. 7. Pieskarieties alveolām. 8. Gleznotājs. | Skaņas izlaišana. Starpzobu izruna. Sānu izruna. Gulārais rhotakisms (velārs, uvulārs). Viena streika (protosty). Kučernoje. | 1. No D (J) – šaujam. 2. No tālvadības pults. 3. No W (DZE) – augšējā pozīcijā. Mēs aicinām skaļu skaņu. 4. Iedarbiniet motoru - mehāniski (D, F) 5. "Sēne" 6. "Plēsējs" 7. Zonde Nr. 1, 6 |
| Pb | R+I | ||||
| Kapacisms | UZ | Mēles galu atvelk un nolaiž. Mēles sānu malu aizmugure cieši pieguļ augšējiem molāriem. Mēles aizmugure ir pacelta, veidojot pieturu pie cieto un mīksto aukslēju robežas, balss krokas ir atvērtas. | Bojāta izruna - balss kroku izmantošana. Tetisms | 1. No T – mehāniski. 2. Pret klepu. 3. No klusas artikulācijas, līdzīgi kā krākšana. Ieelpojiet "KA". | |
| Kb | K+I | ||||
| Gammacisms | G | Tas pats ar balss ieslēgšanu. | Dialekts. Paragamatisms (Tetisms) | 1. No D – mehāniski. | |
| Gb | G+I | ||||
| Hitisms | X | Mēles gals nedaudz stiepjas no apakšējiem zobiem. Mēles aizmugure ir veidota kā “slaids”, izliekta. Kakls nedreb. | Piespēle, maiņa (R) | 1. No C – virziet to dziļāk mutē. 2. Ar imitāciju mēs sasildām rokas. 3. Atdarinot - no smiekliem pēc izelpas. | |
| XH | |||||
| Jotacisms | Y | Lūpas smaidā. Zobi ir redzami. Mēles gals ir piespiests apakšējiem zobiem, mēles aizmugure ir stāvi izliekta. Balss krokas darbojas. | Bez skaņas nomaiņa (L) | 1. Y vietā izrunājam - I. Tad īsi. 2. AIA kombinācija. Lēnām, tad pēc signāla, paātrinot tempu, vienā elpas vilcienā AIAIAI. | |
| Vokalizācijas defekts | Visu balss skaņu aizstāšana ar nebalsīgām skaņām | Dizartrisks, alaliks, bērni ar dzirdes traucējumiem. | Vispirms ieliekam frikatīvas skaņas no Ш - Ж. Pēc tam plozīvas: b (apakšlūpas vibrācija). Mēs to arī salabojam zilbēs. No B_D (starpzobu, noņemiet lūpas). No D – G. | ||
| Mīkstināšanas defekts | Nav klusu skaņu. Aizstāšana ar cietām vielām vai to sajaukšana. | Alaliki, bērni ar dzirdes traucējumiem. | Vispārējie stiprināšanas vingrinājumi. + Attīstīt fonēmisko dzirdi! | 1. Ar imitāciju. 2. Atšķirība starp cieto un mīkstu. Apvienojiet ar iotizētiem patskaņiem: ya-e-e-yu. |
Svilpojošu skaņu grupa.
Skaņu s, s, з, з, ц raksturojums un to artikulācija
Lai izveidotu savienojumus starp visām svilpojošām skaņām, mums jāiepazīstas ar katras skaņas īpašībām un jāsalīdzina to artikulācija (runas orgānu novietojums, izrunājot doto skaņu).
Līdzskaņu skaņām galvenās iezīmes ir veidošanās metode un vieta. Visām šīs grupas skaņām ir šādas īpašības. Atbilstoši veidošanās metodei (kā šī skaņa tiek radīta mutes dobumā) tie ir rievoti. Mēle veido spraugu ar cieto aukslēju bumbuļiem (alveolām), caur kurām iziet gaiss un rada noteiktu skaņu; tikai c - slēgšana-plaisa - pirms spraugas veidošanās mēle izveido aizdari ar cieto aukslēju. Atbilstoši veidošanās vietai (kura mēles daļa - gals, priekšējā, vidējā vai aizmugurējā muguras daļa - piedalās skaņas veidošanā) - priekšējā lingvālā.
Paņemiet spoguli un paskatieties uz savu artikulācijas aparātu. Kad mēs runājam, mēs nedomājam par to, kā katra skaņa tiek izrunāta; tas notiek automātiski, tāpat kā daudzas darbības, ko mēs veicam. Tāpat kā tad, ja roka sniedzas, lai paņemtu noteiktu priekšmetu, mēs nedomājam par to, kāds muskulis jāsavelk, lai šis priekšmets nonāktu mūsu rokā. Tagad mums ir jāanalizē skaņu veidošanās, lai iemācītu bērnam tās pareizi izrunāt. Šis ir ļoti interesants pētniecības darbs. Eksperimentējiet un apbrīnojiet mūsu ķermeņa apbrīnojamo organizāciju, kas, pat nedomājot, veic visas nepieciešamās kustības! Skaņu z un z izruna" atšķiras no izrunas s un s" balss klātbūtne. Novietojiet plaukstu uz kakla un izstiepiet skaņu a vai y. Balss klātbūtni atklāsi ne tikai pēc dzirdes, bet arī pēc vibrācijas sajūtas kakla rajonā. Tieši balss saites (krokas) vibrē, radot balsi. Tagad izrunājiet skaņu s un pievienojiet tai balsi, jūs iegūsit skaņu z. Skaņu artikulācija s" un z" atšķiras no artikulācijas ar mēles aizmugures vidusdaļas pacelšanu.
Svilpojošu skaņu grupā s, s", s, s ", ts pamatā ir skaņas s artikulācija. Šī skaņa ir pamata šai grupai. Ja jūsu bērnam ir traucētas vairākas skaņas no šīs grupas, darbs pie producēšanas jāsāk ar skaņu s. Ja skaņa s tiek izrunāta pareizi. , tad, pievienojot balsi, mēs iegūsim skaņu h , pievienojot mēles aizmugures vidusdaļas kāpumu, iegūstam s" un z" , pievienojot priekšgalu spraugas priekšā, mēs iegūstam c. Līdz ar to skaņas traucējumi s", z, z", c ir tādi paši kā tie Ar .
Runas orgānu stāvoklis pareizas skaņas C izrunas laikā (artikulācijas struktūra).
Paskaties uz sevi spogulī. Sakiet skaņu s. Tavas lūpas ir izstieptas smaidā. Zobi ir salikti kopā apmēram 1 mm attālumā vai nav cieši noslēgti. Mēle ir plata, atslābināta, mēles gals balstās uz apakšējiem zobiem. Mēles priekšpuses vidū veidojas neliela rieva. Mēles sānu malas atrodas blakus molāru iekšpusei, aizverot gaisa plūsmas eju no sāniem. Gaisa plūsma iet caur rievu. Ja mēs pieliekam plaukstu pie mutes, mēs varam sajust aukstu vēju.
Jebkura novirze no pareizā artikulācijas modeļa izraisa skaņas kropļojumus.
Uzmanīgi apskatiet tabulu un izvēlieties savam bērnam piemērotāko izrunas variantu.
Iespējas skaņu izrunas traucējumiem Ar un koriģējošie darbi:
Nav skaņas.
Bērnam runā trūkst skaņas: Anija Sanjas vietā saka, “obaka” suņa vietā utt.
Starpzobu S.
Vingrinājumi mēles gala un priekšpuses muskuļu nostiprināšanai: “Kauss”, “Svārsts”, “Paslēp konfekti”, “Gleznotājs”, “Šūpoles rūķim”, “Garšīgs ievārījums”, “Laizīt savu lūpas”, “Slaids”.
Skaņa tiek apstrādāta. Bērni pareizi izrunā šo skaņu. Mūsu uzdevums ir koncentrēt bērna uzmanību uz to, kā viņš to izrunā. Lai to izdarītu, spēlējiet onomatopoēzi. Kā stiepjas elastīgā josla: un-un-un (velk). Kas vēl līdzinās: un-un-un? Atlasiet attēlus tā, lai skaņa būtu spēcīgā stāvoklī (saskaņā), un lūdziet bērnam nosaukt vārdus, akcentējot šo skaņu ar balsi un aktīvo artikulāciju (izstiepiet lūpas, izrunājiet ar piepūli: i-i-i). Parādiet bērnam, kā to izdarīt pareizi. Neaizmirstiet, ka varat izmantot tikai tādus vārdus, kuros bērns pareizi izrunā visas skaņas.
Vārdi: Ira, vītols, vārds, Igors, Inna, skujas, dzirksteles, būdiņas, sals, Indija, vīgrieze.
“Runā un, un es pabeigšu vārdus”: i-grushka, i-golka, i-zbuška, i-riska, i-zum, i-kra, i-yun.
“Es nosaukšu vienu objektu, un jūs – kad to būs daudz. Pavelciet to garāk, lai tas būtu skaidri dzirdams. Zeķe - zeķes, pīkstiens - pīpi, pils - slēdzenes, smiltis - smiltis, krīts - krītiņi, kamols - kamoli.
Sānu C
Vingrinājumi mēles saplacināšanai, prasme to noturēt platu, mēles sānu malu stiprināšana: “Lāpstiņa”, “Sodi nerātno mēli” (plata mēle guļ uz apakšlūpas, sit pa mēli ar augšlūpu, sakot pieci -pieci-pieci), "Pagriezieni" (mēle novietota pa malām, vispirms vienā, tad otrā pusē; ja nevarat to izdarīt pats, turiet mēli starp rādītājpirkstu un vidējo pirkstu un pagrieziet to ar pirkstiem), “Garšīgs ievārījums”, “Garšīga mēle” (košļājiet mēli, stumjot to uz priekšu un ievelkot atpakaļ, pēc tam sakošļājiet vispirms vienu mēles pusi, pēc tam otru), “Kausiņš”.
Skaņas un, f tiek praktizētas. Skaņa un sk. Starpzobu 4. lpp.
Skaņa f. Sakiet f ar spēku, palūdziet savam bērnam darīt to pašu. Kā pūce šņāc: f-f-f. Veids, kā kaķis šņāc, kad ir dusmīgs: f-f-f. Kā vēl tas izklausās: f-f-f?
Izvēlieties attēlus. lai f būtu vārda sākumā.
Vārdi: lāpa, karogs, logs, mikroshēma, priekšauts, Fedja, ficus, Filya.
Pabeidziet vārdu ar skaņu f: shka-f, shar-f, fat-f, foto -f, fine-f.
aizstājiet vārda pirmo skaņu ar skaņu f. Kāds vārds tas būs? (Izvēlieties attēlus - mājieni): loks - konfekšu papīrs, pāris - priekšējais lukturis, plosts - flote, maršs - malta gaļa.
Nasovojs S
Vingrinājumi, lai attīstītu spēju turēt mēli platu (skat. C pusi). Tiek praktizētas skaņas i (sk. starpzobu C), f (sk. sānu C).
Labiodentāls C
Tiek attīstīta spēja pēc auss salīdzināt un atšķirt skaņas s - f, izmantojot attēlus-simbolus. Uzzīmējiet bērnam attēlus piezīmju grāmatiņā: pumpīti un šņācošu kaķi (vai jebkuru citu šo skaņu simbolu). Pārbaudiet kopā ar savu bērnu šo skaņu izrunu, pievērsiet viņa uzmanību artikulācijas orgānu stāvokļa atšķirībām. Lūpas - ar s - smaidā, ar f - augšējie zobi balstās pret apakšlūpu; mēle - ar s - aiz apakšējiem zobiem, ar f - tiek atvilkta un nepiedalās skaņas veidošanā. Tālāk pārmaiņus rādāt attēlus - simbolus, un bērns: 1) nosauc tiem atbilstošās skaņas (ja jau skaņu izrunā pareizi, ja nē, tad tikai klusi parāda artikulācijas orgānus), 2) skaņu nenosaucot. , viņš saka, kur atrodas mēle, kad to izrunā , zobi, lūpas. Tādējādi bērns atšķir skaņas, pamatojoties uz to artikulācijas iezīmēm.
Lai atšķirtu pēc akustiskām īpašībām, jūs nosaucat skaņas s un f pārmaiņus, aizsedzot muti ar ekrānu (piezīmjdatoru), lai izslēgtu vizuālo kontroli. Bērnam, izdzirdējis skaņu, jāparāda atbilstošais attēls – simbols.
Vingrinājumi apakšlūpas kustību uz leju - uz augšu trenēšanai.“Bruņurupucis” (Apakšlūpa paceļas uz augšu un krīt uz leju, pārējie artikulācijas aparāta orgāni ir nekustīgi. (Var palīdzēt ar īkšķi.), “Laizīt apakšējās lūpas augšlūpa." (Apakšlūpa paceļas uz augšējo un slīd pa to lejup.)
Vingrinājumi prasmes turēt platu mēli, skaņu un redzēt starpzobu C, Lateral C praktizēšanai. Skaņas netiek praktizētas ar skaņas imitācijas palīdzību. Ti izrunā ar spriedzi, kopā. Kā tas izklausās: eeeeeeeeeeeeeeeee? Kā slēpotājs slēpo? Eee-ee, ee-ee (rādiet ar rokām, stumjot uz priekšu vispirms vienu, tad otru, slēpošanas kustība)
Prizubnijs S
Spēja pēc auss salīdzināt un atšķirt skaņas s - t tiek praktizēta, izmantojot attēlus-simbolus (skat. labiodentālo S). T-t-t - naglu kalšana. Attēlā ir āmurs ar naglām. Izruna t: mēles gals balstās uz augšējiem zobiem.
Vingrinājumi mēlei, skaņām un, piemēram, starpzobu C, sānu C.
Šņāc S
Skaņu s - sch salīdzināšana un diferencēšana pēc ausīm, izmantojot attēlus - simbolus (skat. labiodentālo S). Shhhhh - mēs tīrām mēteli ar otu. Kā tas vēl izskatās? Attēls ir ota. Izruna: lūpas ir izspiestas uz priekšu, mēles gals ir pacelts līdz bumbuļiem, veidojot spraugu šajā vietā.
Vingrinājumi mēlei, skaņām un, f sk. Interdental S. Lateral S.
Vingrinājumi skaņu s, s, з, з, ц pareizas izrunas attīstīšanai
“Tīrīsim zobus”;
"Fokuss";
“Žogs” ar atstarpi starp zobiem
"Propellers";
"Lāpstiņa";
"Caurule";
"Smaids"; "Šūpoles rūķim." (Šeit šis vingrinājums tiek veikts ar plašu mēli, bez spriedzes.)
Skaņu producēšana
Atgādinām, ka bērnam vēl nevajadzētu runāt par skaņas producēšanu. Mēs nesakām: “Sakiet ssss”, bet “Uzpumpēsim riteni šādi: ssss, paskaties, kā es to daru”, ja bērns saņem pareizo skaņu, jūs to saucat ar šo onomatopoēzi, kamēr mazulis iemācieties to izrunāt pirmajā mēģinājumā bez kļūdām: “Cik labi tu māki sūknēt” vai “Cik labi tu māki pūst kā vējš” utt. Izdomājiet kopā ar bērnu interesantu stāstu, pamatojoties uz šo onomatopoēzi.
Pirmais veids: onomatopoēzes spēļu tehnikas izmantošana.
Mēs sūknējam riteni: s-s-s;
Pūš auksts vējš: s-s-s;
Balons iztukšojas: s-s-s;
Kā vēl tas izklausās: ssss?
Ja šī metode dažu dienu laikā nesniedz rezultātus, pārejiet pie otrās un trešās.
Otrs veids: imitējot.
Sēdiet kopā ar bērnu pie spoguļa un pakāpeniski attīstiet pareizo artikulācijas modeli (skatiet C skaņas artikulācijas modeli).
Jauktā metode (otrā un trešā)
1. Atveriet muti. Izlīdziniet mēli un atbalstiet saspringto galu pret apakšējiem zobiem. Novietojiet apaļu plānu kociņu (vai sērkociņu) gar mēles galu tā, lai tas nospiestu tikai mēles priekšējo daļu. Lūpas ir izstieptas smaidā. Aizveriet zobus, ciktāl nūja atļauj. Spēcīgi vienmērīgi izpūtiet gaisu, kontrolējot to ar plaukstu, papīra gabalu vai vati. Atskan gara s-s-s skaņa. Atkārtojiet 5-6 reizes.
Piezīme . Ja nūja neatrodas mēles vidū vai gaisa spiediens ir nepietiekams, skaņa būs neskaidra un nesvilps.
2. Veiciet to pašu vingrinājumu, lēnām izvelkot nūju no mutes līdz zobiem un ārā.
3. Veiciet vingrinājumu vairākas reizes, neizmantojot nūju.
Pēc katra posma jums ir jāpaņem pārtraukums. Bērna koncentrētā uzmanība joprojām ir vāji attīstīta, un viņš ātri nogurst. Savlaicīga atpūta palīdzēs nepadoties darbam.
Ja bērns jau izrunā skaņu viegli, nesamulsinot tās artikulācijā, saskaņojiet onomatopoēzi ar šo skaņu. “Tavs vējš pūš: s-s-s, tāpat kā es izrunāju skaņu s: s-s-s. Izveidojiet skaņu s: s-s-s.
1. nodarbība
Temats: Automatizācija C atsevišķi un atklātās zilbēs.
Mērķi:
- Stiprināt prasmi izolēt skaņu izrunu AR ;
- AR atvērtajās zilbēs.
1. Artikulācijas un pirkstu vingrošana.
Elpošanas vingrinājums “Aukstā straume”: lūpas ir aizvērtas (ar nelielu atstarpi) un stipri izstieptas. Izpūtiet aukstu gaisu pa zodu uz krūtīm.
2.Izolēta skaņas izruna.
Spogulī pārbaudiet lūpu stāvokli (“Smaids”), zobus (“Žogs” ar atstarpi), ar plaukstu - gaisa plūsmu (auksts, iet uz leju) utt.
3. C izruna atklātās zilbēs.
Sakiet zilbes sa, sy.
Sy - sy - sy - sy
Sa-sa-sa-sa
Izrunājiet zilbi -sy- tik reižu, cik dzirdat aplaudēšanu.
-Izrunājiet zilbi –sa- tik reižu, cik uz galda ir sērkociņi (apļi, trīsstūri).
4
.
C izruna atvērtās zilbēs ar ritma modeļa izmaiņām, mainot uzsvaru:
Sa - sa - sa - sa - sa s "a - sa - sa s " s - sy - sy
Sy - sy - sy - sy - sy sa - s"a - sa sy - s" s - sy
Sa - sa - sa - sa - sa sa - sa - s "a sy - sy - s" s
Sy - sy - sy - sy - sy
5 . C izruna atvērtās zilbēs, izmantojot tīras frāzes.
“Tu sāc, un es pabeigšu” (bērns izrunā zilbes, un jūs pabeidzat teikumu, ar balsi izceļot nepieciešamās zilbes).
Sa - sa - sa - dārzā ir lapsene, sy - sy - sy - lapsenei ir ūsas,
Sa - sa - sa - man pretī lido lapsene, sy - sy - sy - dārzā lapsenes nav.
Ieteikumi : Kad bērns atceras mēles griezēja vārdus, sakiet to kopā šādi: viņš izrunā viņam pazīstamās zilbes (sa un sy) tagad vārdos (bet neizrunā tos pilnībā), un jūs pabeidzat vārdus.
6. . C izruna atklātās zilbēs, dzirdes uzmanības attīstība.
Atcerieties un atkārtojiet (trīs zilbes):
sa - sa - sy, sa - sy - sy, sa - sy - sa;
Sy - sy - sa, sy - sa - sa, sy - sa - sy;
(katra četras zilbes)
Sa - so - su - sy, so - su - sa - sy, su - sa - sy - so,
Sy - su - so - sa, sa - sy - so - su, so - su - sa - sy.
Ieteikumi : Ja bērns nevar uzreiz atkārtot ķēdi, praktizējiet katru zilbi atsevišķi. Atgādiniet mazulim par skaņas artikulācijas struktūru, vienlaikus izrunājot to zilbēs (lūpas smaida, mēle aiz apakšējiem zobiem, caur mēli plūst vējiņš).
Pārejiet uz nākamo nodarbību tikai tad, kad bērns viegli izrunā atvērtās zilbes, neizkropļojot skaņu s.
2. nodarbība
Temats: Automatizācija C slēgtās zilbēs.
Mērķi:
- Attīstīt artikulācijas aparāta mobilitāti;
- Attīstīt izrunas prasmes AR slēgtās zilbēs.
Artikulācijas, pirkstu un elpošanas iesildīšana.
Padariet skaņu s-s-s ilgu laiku ar vienu izelpu. (Parādiet bērnam burtu C, ja viņam ir 5-6 gadi, palūdziet izdrukāt - rakstiet ar drukātiem burtiem. Noteikti atzīmējiet līnijas robežas.
Izrunājiet zilbes (Un jūs pabeidzat vārdus tā, it kā sacerētu dzejoli. Ir labi, ja varat šiem vārdiem atrast atbilstošos attēlus. Pēc tam, kad bērns ir izrunājis zilbes, jūs izrunājat vārdu un noliekat attēlu priekšā viņiem.)
Kā - kā - kā - ananāss, kā - kā - kā - kvass, kā - kā - kā - mums;
Ys – ys – ys – kumys, ys – ys – ys – apmetnis;
Os – os – os - deguns, os – os – os - paplāte (kokosrieksts, kosmoss);
es – es – es - nojume;
mēs - mēs - mēs - fokuss, mēs - mēs - mēs - fikuss (kaktuss, autobuss).
Izrunā zilbes
A) ar ritmiskā modeļa izmaiņām
Kā – kā – kā – kā, os – os – os – os – os, os – os – os – os – os,
Ys - ys - ys - ys - ys
B) stresa izmaiņas
Kā - kā - a"s, kā - a"s - kā, a"s - kā - kā
Atcerieties un atkārtojiet zilbju rindas:
Ac – os – us – ys, os – us – ys – ac, us – ys – ac – os, ys – ac – os – us
Apgūstiet mēles griezēju (bērns izrunā zilbes, un jūs beidzat ar frāzi):
Kā - kā - kā mums mājās ir ananāsi,
Os - os - os - Sanijas somā ir kokosrieksts,
Ūsas - ūsas - ūsas - uz sapņa loga ir fikuss,
Ys – ys – ys - Denis, dzer kumisu.
Atcerieties un parādiet attēlus no 3. uzdevuma (cita starpā). Izrunāsim šos vārdus kopā (bērns pabeidz zilbi ar skaņu s).
Ananāss, deguns, autobuss, paplāte, kaktuss, pulkstenis
Zīmējiet degunu ar abām rokām vienlaikus (lapa vispirms tiek sadalīta uz pusēm ar vertikālu līniju). Tagad pabeidziet seju. Veiciet darbu ar krāsainiem zīmuļiem
3. nodarbība
Artikulācijas, pirkstu, elpošanas iesildīšana, vingrinājumi redzes korekcijai.
Padariet skaņu s-s-s ilgu laiku ar vienu izelpu.
Izrunā zilbes tā, kā es aplaudēju:
Ska - ska - ska - ska - ska, sko - sko - sko - sko, sku - sku - sku - ska, ska - ska - ska - ska;
Runājiet tā, kā apļi (trijstūri, nūjas) atrodas uz galda: ja figūras atrodas tuvu, izrunājiet zilbes pēc kārtas, ja tās atrodas lielā attālumā viena no otras, apstājieties, tad turpiniet.
Darbs tiek veikts ar zilbēm (izvēlēties tikai tās, kurās bērns pareizi izrunā visas skaņas) A: sva, svo, sla, slo, slu, smo, smu, smy, sleep, sno, dreams, spa, spo, spu, simts, simts , stu, stu
Atcerieties un atkārtojiet zilbju rindas
Ska - sko - sku - sko, sko - sku - ska - ska, sku - sky - ska - sko, ska - ska - sko - sku
Spēle “Pabeidz vārdu” - pabeidz vārdus atbilstoši modelim
A) tā - ska tā - slēpot tā - sku
Ma - , mi - , ki - , ka - , ma - , mi - , ki - , ka - , ma - , mi - , ki - , ka -
Iegaumēsim dzejoli “Incītis” (bērns tikai izrunā bērns izrunā tikai skaņu kombinācijas ar skaņu s)
Incītis, puncītis, kur ir tava bļoda?
Incītis ēd zupu no bļodas. Pilna incītis - tukša bļoda.
Ģeometrisko figūru aplikācija “Incītis”.
4. nodarbība
Artikulācijas un pirkstu vingrošana, smalkās motorikas attīstīšana, elpošanas vingrinājumi, redzes korekcija.
Izrunājiet zilbes un vārdus (2-3 reizes)
Sa - sa - sa - dārzs, sa - sa - sa - kamanas, sy - sy - sy - dēls, sy - sy - sy - izlej - sa - sa - wasa, sa - sa - sa - kosab sa - sa - sa - kases aparāts, sy - sy - sy - ūsas, sy - sy - sy - krelles, sy - sy - sy - ūsas
Atcerieties un atkārtojiet
Dārzs - dēls - kamanas, sy - kamanas - dārzs, kamanas - dēls - dārzs
Apgūstiet mēles griezēju “lapsene” un tagad pastāstiet to visu pats. (Skatīt 1., 5. vingrinājumu)
Apsveriet dižskābarža C. Ar katru pirkstu pēc kārtas gaisā uzzīmējiet dižskābarža C (uzdevumu veic vispirms ar vadošo roku, pēc tam ar otru un pēc tam ar abām rokām kopā).
Spēle “1 – 2 – 3 – 4 – 5” ar vārdiem lapsene, izkapts, dārzs, dēls. (apmācība prasmi saskaņot lietvārdus ar cipariem) Skaits.
Paraugs: viens maiss, divi maisi, trīs maisi, četri maisi, pieci maisi (pārliecinieties, ka pareizi izrunājat skaņu s un pareizi izrunājat vārdu galotnes)
Apskatiet, nosauciet un atcerieties attēlus
Ūsas, zābaki, krelles, lapsenes, kamanas, skrejritenis;
Dārzs, cukurs, lapsa, ganders, krāsa, desa
Spēle "Kas trūkst?" Bērns aplūko attēlu komplektu, pēc tam aizver acis. Jūs noņemat vienu attēlu. Bērns atver acis un nosauc trūkstošo attēlu.
Izrunājiet vārdu “skūteris” 5 reizes, saliekot pirkstus.
5. nodarbība
Artikulācijas un pirkstu iesildīšana, elpošanas vingrinājumi.
Padariet skaņu s-s-s ilgu laiku ar vienu izelpu.
Atcerieties attēlus uz c no pēdējās nodarbības - bumbas spēlēšana (bumbiņas sitiens pa grīdu).
Pabeidziet teikumus, pamatojoties uz šiem attēliem.
Sanja brauc ar motorolleri – Sanja brauc ar skrejriteni.
Sanja dodas lejā no kalna, lai... -
Sanijai ir jaunas ziemas... -
Dārzā dūkoņa... -
Kamanas ir garas...
Atkārtojiet mēles griezēju “Lapsene”.
Sakiet zilbes un vārdus
Tik - tā - tā - sula, sams, Soņa. Zeķe, gabals, smiltis;
Su - su - su - zupa, soma, lāde, nest, ganīt, trauki
Atcerieties, atkārtojiet (fonēmiskās dzirdes attīstība)
A) zilbes: so - su - su, so - so - su, so - su - ar o, sa - so - su - sy, so - su - sy - sa, su - sy - sa - so;
B) vārdi: sula - sams - miegs - deguns, sams - miegs - deguns - sula, miegs - deguns - sula - sams.
Nosauciet pēdējo vārda skaņu (sagatavošanās vārda skaņu analīzei: bērnam tiek lūgts dzirdēt pēdējo skaņu ar vārdu som-mm, son-n-n, nose-s-s pārspīlētu izrunu).
Spēle “1 – 2 – 3 – 4 – 5” Skaits: sams, maiss, pūce, gabals. (Skice)
Apgūstiet mēles griezējus “Sams”, “Pūce”.
Sonjas un Sanjas tīklos ir sams ar ūsām.
Dārzā ir tumšs, visi jau ilgu laiku gulējuši. Viena pūce neguļ, tā sēž uz zara.
Izvēlieties vārdus ar skaņu s no šiem mēles griezējiem.
Piezīmju grāmatiņā shematiski ilustrējiet ar savu bērnu.
Pielietojums no ģeometriskām formām “Pūce”.
6. nodarbība
Artikulācijas, pirkstu un elpošanas iesildīšana, redzes traucējumu profilakse.
Padariet skaņu s-s-s ilgu laiku ar vienu izelpu.
Izkrāsojiet sauli ar burtiem C. (Uzzīmējiet piezīmju grāmatiņā lielu apli ar stariem, kas izplūst no tā. Aiciniet bērnu aizpildīt visu saules virsmu ar dzelteniem burtiem C.)
Atkārtojiet 3. un 6. uzdevumu no 3. nodarbības. Lūdziet bērnam patstāvīgi izrunāt zilbju, vārdu un frāžu kombināciju.
Spēle “Pabeidz vārdu” (c)
No-, anana-, sub-, foku-, coco-, autobu-, fiku-, kumy-, kaktu-, cosmo-, nave-, compa-.
Tagad pasakiet tos pilnībā pats.
Izrunājiet vārdu “putekļu sūcējs” 5 reizes, saliekot pirkstus.
Uzzīmējiet “autobusu” ar abām rokām vienlaikus (taisnstūris ar noapaļotiem stūriem, divi apļi apakšējos stūros, divi kvadrāti logam, viens taisnstūris durvīm).
7. nodarbība
Artikulācijas, pirkstu, elpošanas iesildīšana.
Padariet skaņu s-s-s ilgu laiku ar vienu izelpu.
Izrunājiet vārdus (3 reizes). Izveidojiet atsauces zīmējumus savā piezīmju grāmatiņā.
Sols, maska, bļoda, incītis, ķivere, zirgs.
Spēle “1 – 2 – 3 – 4 – 5” ar vārdiem: sols, zirgs, bļoda.
Apskatiet, nosauciet un atcerieties attēlus: ganāmpulks, pakāpieni, stikls, statuja, stadions, mašīna.
Saskaņojiet attēlus (bērna priekšā ir izlikti dažādi attēli ar skaņu s) ar vārdiem mans, mans, mans (vingrinājums, kā saskaņot īpašumtiesību vietniekvārdus ar lietvārdiem)
Piemērs: mans galds, mans zābaks, mans kāposts, mans solis, mans ganāmpulks.
Vārdi: akmens, galdauts, panna, zilonis, vārds, strīds, bars, stacija, stikls, vecis, galds, klauvē, krēsls, aukstums, stārķis.
Izrunājiet vārdus “panna”, “basketbolists” 5 reizes.
Es sākšu, bet jūs pabeigsit (konjugācija tagadnes formā, pārliecinieties, vai ir pareizi mainīta darbības vārda forma)
Stāvi uz stadiona kāpnēm (es stāvu uz stadiona kāpnēm, tu stāvi uz stadiona kāpnēm, viņš..., viņa..., mēs..., tu..., viņi... )
Apgūstiet mēles griezēju
čū - ūūūū - mums ir jauni tilti, čū - čū - pa tiltu brauc autobuss, simts - simts - simts - zirgi stāv zem tilta, simts - simts - simts - incītis sēž pie tilta.
Aplikācija no krāsaina papīra “Soļi”.
8. nodarbība
1. Artikulācijas vingrošana, vingrinājumi redzes traucējumu profilaksei.
2. Apskatiet attēlus un nosauciet tos. Pūces, soma, dārzs, bize, svari, zeķe, saule. Atrodiet un nosauciet attēlus, kas sākas ar sa, na sy, na so. Spēle "Kas trūkst?"
3. Spēle “Pabeidz vārdu” (pabeidz vārdus)
Bet - , pe - , ku - , dziedāšana - , kva - , le - (sula);
Co – (m), (n), (k); su – (p), (k).
4. Sastādiet un pārtaisiet teikumus pēc modeļa
Sonja, soma, y (savieto vārdus pareizā secībā) - Sonijai ir soma. – (Kam šī ir soma?) Šī ir Sonjas soma.
Sonija, zeķe, y -; y, bize, Sonja -; Sonya, dārzs, y - ; Svari, Sonja, y - .
5. Iemācieties mēles mežģī Es atnesu zupu - zupu - zupu. - Un kam? Suns - suns - suns...
6. Pievienojiet zilbes no kubiem (vai dalītu alfabētu), pārkārtojiet zilbes, apmainot skaņas. As-sa; os-; mums-; ys - . (uzdevums no 5 gadu vecuma)
7. Nosauciet pirmo (o) skaņu, pēc tam pēdējo (s), saskaitiet zilbē esošās skaņas, pievienojiet n skaņu priekšā. Kādu vārdu (degunu) jūs saņemsiet? OS
Nosauciet pirmo (n), pēc tam pēdējo skaņu (-as), samainiet tās (miega režīms). DEGUNS
Atlaidiet pēdējo skaņu (n). Kāda zilbe būs (tā)? SAPNIS
Ierakstiet vārdu OS, NOS, SLEEP, SO zilbes.
(uzdevums no 5 gadu vecuma)
8. Atcerieties un nosauciet attēlus, kurus iegaumējāt.
9. Iegaumējiet stāstu “Dārzā”. (Izvēlieties tam ilustrāciju.)
Šeit ir jaunā māja. Mājai ir dārzs. Dārzā aug augsta priede. Zem priedes ir soliņš. Uz soliņa ir Sonja, un zem sola ir suns. Sonjai ir ananāss, bet sunim gaļas gabals.
Klausieties (lasi) stāstu. Atrodiet vārdus ar zilbi SKA (sols). Nosauciet citus vārdus ar skaņu C (dārzs, garš, priede, Sonya, ananāss, suns, gabals, gaļa). Sakiet vārdus ar S skaņu (uzsveriet to ar balsi). Klausieties (izlasi) stāstu vēlreiz. Pārstāsti to.
10. Vispirms uzzīmējiet ananāsu ar vienu (vadošo) roku un pēc tam ar abām rokām vienlaikus
9. nodarbība
Artikulācija, elpošanas iesildīšana, redzes traucējumu novēršana.
Spēle “Daudzi — viens” (vingrinājums daudzskaitļa lietvārdu pārvēršanai vienskaitļa lietvārdos atbilstoši modelim)
Lapas - lapa, stārķi - stārķis, krūmi - , tankkuģi - , astes - , tiltiņi - .
Saliec vārdus secībā
Krūms, stārķis, stāv, zem - Stārķis stāv zem krūma.
Tilts, aiz, augsts, dārzs - ; dārzs, stāvs, iekšā, stārķis - ; zirgi, zem, stāvēt, tilts - ; tilts, iet, zem, autobuss - .
Es sākšu, bet jūs pabeigsit (pašreizējā laika konjugācija: pievērsiet uzmanību tam, kā bērns maina darbības vārda formu)
Novietojiet glāzi ūdens zem krūma.
Es noliku glāzi zem krūma, tu noliec glāzi zem krūma, viņš..., viņa..., mēs..., tu..., viņi...)
Spēle “Atbalss” (“Es pateikšu to skaļi, un tu turpini mazliet klusāk”)
Basketbols – basketbolists (saka šo vārdu piecas reizes);
Taksometrs – taksists, klavieres -; hokejs - ; tvertne - ; pogu akordeons - .
Pabeidziet teikumus (izvēlieties attēlus, kas atbilst vārdiem)
Un viņa ieradās pie Aibolīta (lapsas attēls - lapsa): "Ak, man iekoda (lapsene)!" Un viņš pienāca pie Aibolita (suņa): "Cālis man knābīja (degunā)."
Turpiniet vārdu ķēdi. Atcerieties mājdzīvnieku, putnu, mēbeļu, augļu, skolas piederumu nosaukumus (sagatavojiet attēlus).
Gulta, skapis, galds, krēsls (atzveltnes krēsls, dīvāns, siena utt.);
Citrons, apelsīns, ābols, bumbieris (ananāss, plūme utt.);
Karte, albums, piezīmju grāmatiņa (globuss, loksne, atlants utt.);
Varva, vērša, lakstīgala, pūce (stārķis utt.)
Nosauciet katru ķēdi ar vienu vārdu (mēbeles, augļi, skolas piederumi, putni).
Nosauciet attēlu (masku). Aizstāt pirmo šī vārda skaņu ar skaņu k. Izrunājiet iegūto vārdu (ķivere). Tagad aizstājiet skaņu a ar i. Kādu vārdu tu dabūji? (Bļoda). (Uzdevums no 5 gadu vecuma). Uzzīmējiet Jaungada maskas no saviem iecienītākajiem pasaku varoņiem. Pastāstiet mums par viņu piedzīvojumiem maģiskajā Jaungada vakarā. (Pārliecinieties, ka jūsu bērns brīvajā runā atceras pareizi izrunāt s skaņu.)
Klausieties vārdus un atcerieties tos. Atlasiet attēlus vai izveidojiet zīmējumus savā piezīmju grāmatiņā.
Šeit ir salāti, sula, dārzs, zupa, krekeri, atkritumi, zari, siers, svari, siers, krelles.
Ko šeit var ēst un ko nē? Kas šeit ir labākais?
Nosauciet produktus, kuru nosaukumos ir skaņa S.
Kāposti, ananāsi, salāti, sāls, redīsi, mīkla, zupa, krekeri, kvass, sula, zandarts, sams, īriss, desa, krējums.
Kurus no tiem var ēst neapstrādātu un kurus var pagatavot? Kas aug dārzā?
Klausieties (lasi), jautājiet un atbildiet (mācieties uzdot un atbildēt uz jautājumiem)
Uz priedes ir sauss zars. Kas…? Kuru…? Kur…? (Kas ir uz priedes? Ir zars uz priedes. Kāds zars ir uz priedes? Uz priedes ir sauss zars. Kur atrodas zars? Zars uz priedes.)
Augstu uz zara ir pūce. PVO…? Kur…? Pūce guļ. PVO…? Ko viņš dara…? Pūces vienmēr guļ pa dienu. PVO…? Kad…?
10. nodarbība
Iesildīties.
Vienā izelpā izrunā zilbes sa - so - su - sy - se; saki tos ar savu balsi, sākot skaļi un beidzot klusi.
Nosauciet attēlus (suns, kāposti, deguns). Kur jūs dzirdat skaņu s: vārdu sākumā, vidū vai beigās? Sakiet šos vārdus, uzsverot skaņu savā balsī. Izvēlieties vārdus ar s skaņu tā, lai tas būtu vārdu sākumā, vidū vai beigās. (uzdevums no 4,5 gadu vecuma)
Uzziniet dzejoli
Dormouse
Sonijai ļoti patīk gulēt. Viņi sāka saukt Soniju Soniju.
Sonja – Sonja guļ visu dienu. Viņa ir pārāk slinka, lai pat dotos pastaigā.
Paskaties, mazais miegainais, ārā spīd saule. M. Lepiliņa
Kāda ir atšķirība starp vārdiem: Sonya un miegainais?
Veidojiet teikumus no vārdiem. Spēle "Apjukums"
Sonja, Sanja, ragavas, brauc, tālāk — Sanja dod Sonjai vizināties ar ragaviņām.
Zupa, gaļa, Sonya, ar, pavārs - ; suns, Sanja, gaļa, dot, gabals - ; autobuss, Saņa, ej, uz - ; ananāss, dzēriens, no, Sonya, sula - .
Nosauciet dārzeņus, kurus zināt. Kādus vārdus tu nosauci ar s skaņu?
Nosauciet ziedus (ogas, kokus, drēbes, apavus, traukus), kurus zināt. Kā vēl varētu nosaukt (palīdziet bērnam atcerēties citus vārdus). Kādos vārdos mēs sastapām skaņu s?
Izveidojiet vārdu no kubiem (vai dalītā alfabēta burtiem) un tagad mainiet to.
ZUPA – SOUK – SULA – SAMS – MIEGS – DEGUNS
Paskaidrojiet, kā šī transformācija notika ar vārdiem. (Vārdā zupa pēdējā skaņa p tika aizstāta ar k, iegūts vārds souk. Vārdā souk vidējā skaņa tika aizstāta ar o, iegūts vārds sula. Utt.) (Uzdevums no 5 gadu vecuma)
Spēle “Gredzenu (pērlīšu u.c.) viršana” (Vajag nūju un gredzenus) Atmiņas un smalko motoriku attīstīšana.
“Mēs nosaucam vārdus ar skaņu s pa vienam un virknējam pa vienam gredzenam. Es saku vārdu “suns” un uzvelku gredzenu. Tu atkārto manu vārdu (ir viens gredzens - suns) un nosauc jaunu, uzvelc savu gredzenu (zupu) šajā laikā. Tagad atkal esmu es (vai tētis, vai māsa utt.): suns, zupa, saule (uzvelciet gredzenu). Mēs savācam vītni (krelles). Vārdi jānosauc nēsāto gredzenu secībā. Katru reizi, kad spēlējat, mēģiniet palielināt vārdu skaitu, ko atceraties.
Atkārtojiet zilbes un vārdus (aizsedziet muti ar ekrānu - piezīmju grāmatiņu, izrunājiet to nedaudz klusāk nekā parastā runa) Mēs trenējam fonēmisko dzirdi
Sa - sa - tā, asa - lapsene - musta, strutas - krūms - mus, se - sa - simts, sy - ūsas - lapsas, pulkstenis - svari - krelles, pasa - bass - ananāss.
Klausieties vārdus, atcerieties tos, veicot nelielas piezīmes (zīmējumu veidā) savā piezīmju grāmatiņā.
Lapsene, izkapts, skaidra nauda, lapsa, sams, pūce, smiltis, zeķe, soma, murkšķis, zandarts, sable, trauki, mati, piekūns.
Kas te dzīvo un kas nedzīvo? Kas lido un kas ne? Kurš var skriet?
Jautājumu uzdošana un atbildes uz tiem
Sveta un Sonja dodas mežā. (Kurš...? Kur...?) Mežā aug augstas priedes. (Kas...? Ko...? Kur...?) Bērni redzēja vareni uz priedes, bet virs meža — pīļu baru. (Kas...? Kur...?)
Papildu materiāls.
1. Ar uzsvaru uz zilbi (skaņa no spēcīgas pozīcijas)
Sa, as, yas: pats, speķis, sodrēji, menca, cukurs, rasa, īgnums, rakstiet, iekost, ūsas, piezemēšanās, skaistums, svītra; bass, tu, mēs, kvass, ķivere, maska, sviests, pasta, bīstams, bezdelīga, meistars, aster; skaidra, vanags, deja, ratiņi, pātaga;
Tātad, os, es: sor, šķirne, soda, piekūns, kalns, simts, basām kājām, grīšļi, garš, pupiņas, sālījums; deguns, roze, vasks, tilts, aste, sala, kiosks, telpa, sloksne; nesa, suns, auzas, aiznesa, airi, raibs, mežs, makšķeraukla, krēsls, vieta, mīkla, krampjos, interesanti.
Su, ūsas: zars, sauss, trauks, nešana, ganīšana, zīmēšana, nešana, dejotājs; ūsas, garša, kst, bieza, tukša, garšīga, kāposti, krievu, skumji;
Sy, ys, ir: dēls, siers, pilns, apkaisa, basām kājām, šalle, paku; apmetnis, kumys, dzega, sūtīt, izstāde; rīsi, disks, lapas, čīkstēt, bļoda, karājās, mākslinieks, tankkuģis, skābs, ēnains.
2. Neuzsverot zilbi (skaņa vājā stāvoklī)
Sa: dārzi, salāti, salūts, sapieris, masa, samovārs, lidmašīna, sarafānis, salvete, riteņi, Larisa;
Su, mums: audums, sniega kupets, lāde, suvenīrs, es izņemšu; fokuss, gabali, biezs, tukšs, aizmiga, izdevās, izlaist, brūklenes;
Sy, ir: neapstrādāts, siers, dēls, lapsenes, krelles, bizes, blondi, mati, svītras, sliedes, izrakstīt, nosūtīt; netikums, lapu čīkstēšana, biedēšana, vēsture.
3. Vārdi ar līdzskaņu kopām
Swa, tavs: kaudze, izgāztuve, pavārs, savs, atbilstošs, debess;
Ska, sko: akmens, rullītis, lēciens, cik, drīz, galdauts;
Sla, slo, slu: slava, vājš, salds, vārds, zilonis, baumas, lieta;
Smo, smo, smy, guli, guli, sapņi: smogs, skaties, sveķi, nomazgājies, čaula, kūlis, atkal sapņi;
Spa, spo, spu: gulēt, pārgulēt, strīdēties, strīdēties, kompanjons, sajaukt;
Simts, simts, stu, sty: ganāmpulks, tērauds, slēģi, komplekts, stacija, stikls, vecs vīrs, piestātne, ielieciet, iegūstiet, simts, galds, tik daudz, stāviet, gaidiet, tinktūra, pieklauvēt, krēsls, auksts, java, soļi, nosalst.
4. Saki teikumus.
Paraugs: Laris-s-s-a noņem muss-s-s-or. USsssssssssssssssssssssssssssss.
Mežā ir lapsa. Uz zāles ir rasa. Plauktā ir trauki. Mežā aug augstas priedes. Borisam ir brūni mati. Savāc atkritumus. Suņi nekož savējos. Es iekritu no ragavām sniega kupenā. Attēlā redzami izturīgi karavīri. Kuģis noenkurojās no klints. Lidmašīna lido augstu virs meža. Suns ierauga vareni uz kuces un rej. Zāle izžūst saulē. Paņemiet liellopiem sausus salmus. Dārzā ir saldās aprikozes. Ārā ir drēgns, uzvelc zābakus. Sonja, paskaties - sams! Samam ir ūsas. Bufetē ir menca, cukurs, siers, speķis. Larisa, liec zupā pupiņas un gaļu.
Mums ir suns. Puķu dobē ir asteres. Dzenim ir ass deguns. Skābais kvass. Kāposti bļodā. Jūsu kvass ir garšīgs. Mēs noķērām mīnusus. Šoferis apturēja autobusu pie tilta. Krūmos kāds čīkstēja. Parūpējies par savu degunu skarbajā aukstumā. Nogurusi Vaņa ātri aizmiga. Dēļa atliekas tika iemestas ugunī.
5. Pabeidz teikumus pēc attēliem.
(Suns) sēž uz salmiem. (Pūce) sēž uz zara. (Lidmašīna) lido augstu. Mākslinieks uzvilka (masku). Netālu no tilta aug (priede). Vējš aizpūta mūsu buru. Sākām airēt (ar airiem).
6. Uzziniet dzejoļus un mīklas
Braukšana ar ragaviņām
Sanja un Sonja brauc ar ragaviņām un stumj ragavas.
Kamanas lec, Sanja atsitās pret sāniem, Sonja ietriecas sniega kupenā.
Ganders
Rinda iet ķengā pēc. Skatās no augstuma
gandarīt iekost. Ak, ziņkāris noplūks tam sāņus.
Noslēpums
(Fetisovā)
7. Klausieties (lasi) stāstu. Uzzīmē savu attēlu un pastāsti man.
Dārzā
Sonja bija dārzā. Dārzā ir galds un sols. Sonja apsēdās uz soliņa. Viņa sāka zīmēt. Es uzzīmēju dārzu, saule ir virs dārza. Zīmējums nebija slikts.
Mežā
Saņa un Slava atradās priežu mežā. Ar viņiem bija suns. Mežs ir mitrs un maz saules. Suns uz kuces ieraudzīja pūci. Pūce ieraudzīja suni un aizlidoja. Sanija zem priedes ieraudzīja ezi. Sanijai neizdevās viņu notvert. Slava piecēlās un sāka skatīties uz augšu. Virs meža lidoja lidmašīna. Lidmašīna nobiedēja lapsu. Garām puišiem bedrē ieskrēja lapsa. Tad Sanja un Slava pagriezās mājās. Meža malā zāle kaltēja kaudzēs. Puiši atpūtās pie siena kaudzes. Drīz viņi bija mājās.
Par ogām
Ilgi meklējām ogas mežā. Bijām noguruši un atpūtušies zem priedes. Mežs sāka satumst. Mēs ātri devāmies mājās. Kaut kur tuvumā uzliesmoja gaisma un nodzisa. Pēc dažām minūtēm izcēlās ugunsgrēks. Mednieki pie ugunskura. Uguns apgaismo mūsu ceļu. Drīz vien bijām mājās.
Vakariņas
Mamma nolika uz galda bļodas, zupas katlu un sālstrauku. Viņa atnesa maizi un karotes. Sonja un Nastja sēž uz krēsliem. Vispirms ēdām redīsu salātus ar krējumu. Salāti ir garšīgi. Tad ēdām gaļas zupu ar pupiņām. Zupa tika sālīta pēc garšas. Arī zupa bija garšīga. Pēc zupas ēdām arbūzu. Arbūzs bija sarkans un salds. Pusdienas bija brīnišķīgas.
8. Runas orgānu novietojums ar pareizu skaņas C" (artikulācijas uzbūve) izrunu.
Skaņa “S” ir līdzīga skaņai C: lūpas ir izstieptas smaidā, zobi atrodas nožogojumā ar nelielu atstarpi, mēle ir plata, atslābināta, mēles gals atrodas aiz apakšējiem zobiem, gaisa plūsma ir auksta, ilgstoša, virzīta uz leju pa mēles vidu.
Atšķirībā no skaņas C, mēles aizmugure ir pacelta un izliekta pret cietajām aukslējām, mēle ir saspringta, gals spēcīgi balstās uz apakšējiem zobiem.
SJ.
1. nodarbība
Artikulācija un pirkstu iesildīšana. Papildu vingrinājums mēlei “Incītis ir dusmīgs”. Elpošanas vingrinājumi un vingrinājumi redzes traucējumu novēršanai.
Atkārtojiet pēc manis (zilbju izrunāšana ar ritma izmaiņām: izmantojot mainīgas pauzes un ātru izrunu)
Xia - Xia - Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia - Xia, Si - Si - Si - Si - Si.
Izrunājiet zilbi sya (se, syu, se) saskaņā ar shēmu: // //; /// /; /// /; //; ////. Izmantojiet nūjas un ģeometriskas formas. Ierakstiet diagrammas savā piezīmju grāmatiņā. Aiciniet bērnu izveidot savu diagrammu, aplaudiet to un pēc tam ritmiski izrunājiet zilbes.
Tu sāc, un es pabeigšu. Bērns izrunā zilbes, un jūs pabeidzat ar vārdu, ar balsi izceļot vēlamo zilbi. No 5 gadiem: noteikt zilbes vietu vārdā (vārda sākumā, vidū, beigās
Xia - Xia - Xia - apsēdieties (desmit, zoslēni, Vasja);
Si – si – si - Sima (siets, zils, nest, zosis, taksis, apse);
Syu - syu - syu - visur, šeit;
Se - se - se - tīkli (siens, osis, astoņi, rudens);
Syo - syo - syo - Syoma (lente, lasis).
Atcerieties un atkārtojiet (fonēmiskās dzirdes attīstība). Aizveriet muti ar piezīmju grāmatiņu.
Sja – Sja – Sja – Sja, Sja – Sja – Sja – Sja, Sja – Sja – Sja – Sja, Sja – Sja – Sja – Si, Si – Si – Sja – Si, Sja – Sja – Sja – Sja – Si un utt.
Izrunājiet zilbes ar izmaiņām uzsvarā (uzsveriet vēlamo zilbi ar balsi)
Sja — Sja — Sja, Sja — Sja — Sja, Sja — Sja — Sja, Sja — Sja — Sja, Sja — Sja — Sja, Sja — Sja — Sja, Si – Si – Si, Si – Si – Si, Si – si – si
Izdomājiet 5 vārdus, kas sākas ar zilbi se, si
se - (st), (t), (bet), (ver), (Seva); si – (to), (niy), (tets) utt.
Vienlaicīgi ar labo un kreiso roku uzzīmējiet "baravikas sēnes" (sadaliet lapu divās daļās ar vertikālu līniju)
2. nodarbība
Iesildīšanās
Ar vienu izelpu ilgstoši izrunā skaņu s"-s"-s.
Pasaki zilbes, un es beigšu ar vārdu
Kā - kā - kā - karūsa, kā - kā - kā - alnis, kā - kā - kā - zoss, kā - kā - kā - šeit, kā - kā - kā - skatīties apkārt, kā - kā - kā - kā - ES baidos
Tagad es izrunāšu tikai daļu no vārda, jūs to pabeidziet.
Atcerieties un atkārtojiet
As - ass - os - ys, ass - os - ys - as, os - ys - as - os, ys - as - os - os
Izrunājiet zilbes 2-3 reizes
Ste, ste, stu, sti, ste, ast, ost, ust, yst
Es griežos, un tu klausies un atkārtosi. Tajā pašā ritmā izrunājiet zilbi svya (sve, svi, svyu, sve)
Ak, ak, ak, ak, ak, ak, ak
Tagad sekojiet paraugam un atkārtojiet zilbes smya (sme, smi, smyo, smyu)
Ūūū, ūūū, ūūū utt. Uzzīmējiet diagrammu pats.
Spēle “Atbalss” Es izrunāšu zilbi, un jūs kā atbalss kalnos atkārtojiet to klusāk un klusāk
Kā, kā, kā, kā, kā
Izveidojiet ģeometrisku formu aplikāciju "Sniegavīrs"
3. nodarbība
Iesildīšanās
Vienā elpas vilcienā ilgi sakiet s"-s"-s.
Atkārtojiet zilbes un vārdus no nodarbības. 1 vingrinājums 4, istaba 2. vingrinājums 3 patstāvīgi
Atcerieties vārdus un atkārtojiet
Rudens - apse - osis - siens, apse - osis - siens - rudens
Mācīties mēles griežņus
Visiem jāguļ uz siena!
Zem siena, zem priedes dzied nevis baravikas, bet medus sēne.
Veidojiet zīmes atbilstoši modelim. Izvēlieties attēlus.
Rudens - rudenīgs (diena), rudenīgs (laika apstākļi), rudenīgs (debesis);
Pavasaris - ... (diena), ... (laiks), ... (debesis);
Pelni - ... (lapa), ... (zars), ... (baļķis);
Apse - ... (lapa), ... (zars), ... (baļķis).
Spēle “1 – 2 – 3 – 4 – 5” skaitīšana ar vārdiem apse, apse, baravikas
(viena apse, divas apses, trīs apses, četras apses, piecas apses)
Piecas reizes izrunājiet vārdu baravikas.
Piezvani man laipni
Priede - senka, kāpnes - ..., krelles - ..., apse - ..., fabula - ..., dziesma - ..., deguns - ..., suns - ..., pumpis - .. ., paplāte - ..., ananāss - ..., putekļu sūcējs - ..., kaktuss - …
Atkārtojiet vārdu putekļsūcējs 5 reizes
Spēle "Kam ir kas?"
Kaķim ir kaķēns, kaķēni; Lapsai ir lapsas mazulis, lapsu mazuļi, zoss, cūka - ..., alnis - ..., pūce - ..., zilonis - ..., stārķis - ..., ēzelis - ....
Sakiet: "Kādu?" (īpašības vārdu veidošana no lietvārdiem) Izvēlieties attēlus.
Šis ir kauls. Viņi no tā izveidoja ķemmi, tad kāda veida ķemme? Kauls.
Šis ir stikls. No tā tiek izgatavots stikls, tad kāds stikls? Stikls.
Steppe - ziedi (stepe), dūnas - šalle (dūnas), koks - krēsls (koka), plastmasa - rokturis (plastmasa), āda - soma (āda).
Uzzīmējiet savu mīļāko dzīvnieku ar tā mazuļiem.
4. nodarbība
Iesildīšanās
Spēle "Kas trūkst?" (vizuālās atmiņas attīstība). "Paskatieties uz attēliem un atcerieties tos. Aizveriet acis (noņemiet vienu attēlu) Kas trūkst? Dariet to vairākas reizes.
Vārdi: kauli, viesi, Nastja, siena, stepe
Klausieties vārdus un atcerieties tos (dzirdes atmiņas attīstība)
Apelsīns, sniegs, zoss, kaķi, taksis
“Tagad es nosaukšu daudzus vārdus, un, kad tu dzirdi kādu no tiem, sasit plaukstas: kāpnes, momentuzņēmums, sniegs (aplaudē), rudzupuķe, gaisma, taksometrs (aplaudē), vērši, zoss (aplaudē), fabula, dziesma, auskari (kokvilna), plūme, aprikoze, apelsīns (kokvilna).
Spēle “Daudzi — viens” (mācīšanās veidot vienskaitļa lietvārdus)
Viesi - viesis, kauli - ..., svins - ..., kaislības - ..., sienas - ..., tīkli - ....
Spēle "Ceturtais ritenis". "Es jums pateikšu vārdus, un jūs man sakiet, kurš vārds neatbilst citiem un kāpēc. (attīstām loģisko domāšanu, mācāmies veidot sarežģītus teikumus)
Zoss, lūsis, cūka, lapsa (Atbildes paraugs: "Zoss nav piemērota (vai lieka), jo tā ir putns, un lūsis, cūka un lapsa ir dzīvnieki."
Sivēns, lapsa, suns, teļš (Papildus “suns”, jo tas ir pieaugušais dzīvnieks, un sivēns, lapsa un teļš ir mazuļi.)
Zīle, bullfinks, strazds, putnu māja;
Autobuss, taksis, metro, trolejbuss.
Mainiet vārdus - darbības saskaņā ar modeli
Es mazgāju - mazgāju, mazgāju - mazgāju, ģērbjos - ..., mazgājos - ..., uzvelku kurpes - ..., nododu - ..., paceļu - ..., Nolaižu - ..., noliecos - ..., piesprādzēju - … .
Mācīšanās izvēlēties saistītus vārdus
Zoss. Zosu mazulis - (zoslēni), no mātes - (zoss), zoss dūnas - (zoss).
Alnis. Mazuļi (aļņu teļi), māte (aļņu govs), ragi (alnis). Lūsis, zilonis, cūka.
Spēle “1 – 2 – 3 – 4 – 5” Skaits – viesis, gulta, lapsa, zoslēns.
“Es sākšu, bet tu turpini” (konjugācija tagadnes formā saskaņā ar modeli)
Sēdi uz kāpnēm un dziedi dziesmas (es sēžu uz kāpnēm un dziedu dziesmas, tu sēdi uz kāpnēm un dziedi dziesmas, viņš..., viņa..., mēs..., tu..., viņi... ).
Klausieties (lasiet) un jautājiet, atbildiet (mācieties uzdot un atbildēt uz jautājumiem)
Vasja un Senija atradās mežā. PVO…? (Kas bija mežā? Vasja un Senja)
Kur…? (Kur bija Vasja un Senja? Vasja un Senja bija mežā.
Šodien mums būs zīmējumu izstāde. Kad…? Kas notiks…?
No plastilīna izveido zosi ar zoslēniem
5. nodarbība
Iesildīšanās
Atkārtot (fonēmiskās dzirdes attīstība)
As - ass - ys - us, es - es - as - ya; Xia - Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia - Xia.
Aplaudē kā es: [[ [[, [ [[, [[[ [[, [ [[ [, [[ [[[.
Spēle "Atbalss". "Es to pateikšu, un jūs kā atbalss atbildat arvien klusāk."
Svētais, medijs, sme, svyu; Xia; yst, ust; sti, sti, mediji.
Apgūstiet mēles griezēju
Nebaidieties: tā ir zoss. Man pašam no viņa ir bail.
Piezvani man laipni
Cūka - cūka, mugura - ..., krējums - ..., gaišs - ..., fabula - ..., dziesma - ....
Piecas reizes sakiet "sniegavīrs". Izveidojiet ģeometrisku formu aplikāciju "Sniegavīrs". Pabeidziet teikumus. (Pievērsiet uzmanību pareizajām vārdu galotnēm.)
Ziemā dārzā bērni taisīja ... (sniegavīru). Deguna vietā viņi iedeva ... (burkānu) savam ... (sniegavīram). Stjopa un Sveta apbrīnoja... (sniegavīrs). Viņiem ļoti patīk... Stjopa un Sveta tika filmēti lentē... Mazā Nastja tuvojās...
Krustvārdu mīklā ierakstiet vārdus ar skaņu C (ja bērns neprot rakstīt, veiciet šo darbu viņa vietā) Sagatavojiet rūtiņu: 1. vārds - 6 šūnas, pēdējais burts Y. 2. vārds zem pirmā, sākot no ceturtās šūnas 1 - 7 šūnas, trešais burts C. 3. vārds stingri zem otrā - 7 šūnas, trešais burts E. 4. vārds zem trešā, sākot no pirmās šūnas trešās - 5 burti, ceturtais burts N. 5. vārds zem ceturtās, sākot no tās pašas šūnas - 4 burti, pēdējais ir B. Ja visu izdarījāt pareizi, vārdam ASH vajadzētu parādīties vertikāli.
1. Mājdzīvnieks. 2. Savvaļas puķe. 3. Raudzēts piena produkts. 4. Lapu koks. 5. Mājputni.
Stāsts ar attēliem. (Mēs mācām bērnam pārstāstīt, izmantojot atsauces attēlus)
Izvēlieties attēlus: zēns, suns, soma, galds, krēsls, skrejritenis vai velosipēds.“Es pastāstīšu stāstu par zēnu Saniju, un tu man palīdzi, nosauc attēlā uzzīmēto.
Mamma iedeva... (ieliec bildi - Saņa) mazliet... (suns). Saņa bija ļoti priecīga par dāvanu un nekavējoties nosauca suni par Simku. Tā... (Simka) sāka iepazīties ar istabām. Vispirms es nošņaucu savas mātes… (somu). Tad viņa ielīda zem ... (galda) un sāka grauzt ... (krēsla) kāju. - Simka, tu nevari! - kliedza ... (Sanya) un sniedzās pēc ... (suņa) zem ... (galda). Bet viņa izlēca no turienes, ieskrēja koridorā un gribēja paslēpties aiz ... (velosipēda). Bet tad Sanja viņu pieķēra un teica: "Nebaidies, Simka." Es tevi nelamāšu.
Tagad palūdziet bērnam pastāstīt stāstu patstāvīgi, izmantojot attēlus. "Padomājiet par to, kā jūs varat saukt šo stāstu" (Dāvana dēlam).
6. nodarbība
Iesildīšanās
Vienā izelpā ilgi sakiet skaņu "S".
Mācīties mēles griežņus
Satraukts Vasenka nesēž uz vietas, Kopā ar mammu es pieceļos,
Nemierīgā Vasenka ir ar mums visur. Es saklāšu savu gultu,
Vasenkam ir ūsas, uz viņa ūsām ir pelēkas, es mazgāju seju, ģērbjos,
Vasenkai ir izliekta aste un plankums uz muguras. Es ar mammu eju uz bērnudārzu
Sniedziet pilnīgas atbildes uz jautājumiem
Ar ko tu stāvi kopā? Ko tu dari kad piecelies? Kur tu dosies ar mammu?
Uzmini un izsaki vēlējumu saviem draugiem
Siets karājas, nav ar roku savīts. (Zirnekļtīkls) Es peldēju ūdenī, bet paliku sauss. (Zoss). Aug zaļš krūms. Ja pieskarsies tam, tas iekodīs. (Nātre)
Kuram minējuma vārdam ir maiga skaņa ar "beigās"? (zoss)
Nosauciet attēlus
Zilonis, cūka, alnis, zirgs.
Kuru dzīvnieku nosaukumos dzirdat skaņu s vai s?Nosauciet mājas un savvaļas dzīvniekus, kurus pazīstat.(Palīdziet bērnam nosaukt dzīvniekus, kurus viņš aizmirsis, pastāstiet par viņu paradumiem, izskatu. Varbūt vēlaties palasīt stāstus par dzīvniekiem vai doties uz zooloģisko dārzu. Tādus iespaidus nevar aizstāt pat ar viskrāšņāko bildi!Kāpēc tos tā sauc?(mājas un savvaļas)
Pabeidziet teikumus, pamatojoties uz attēliem (paņemiet attēlus: seglu, nestuves, tīklu).
Sjoma sēž (sedlos). Smiltis tika vestas tālāk (nestuves). (tīklā) tika ieķertas stores. Senija nes sienu uz (kamanām). (Zosu) sagrāba lapsa. Mūsu mežā aug apses un (priedes).
Atkārtojiet teikumus. Veidojiet teikumus, pamatojoties uz attēliem (izvēlieties sižeta ilustrācijas). Uzzīmē bildi. (Aizpildiet vienu no uzdevuma opcijām ar katru teikumu.
Vasja šķībi skatās. Simam ir desmit plūmes. Lūsija sēž uz siena. Sema skrien basām kājām. Vasja nomazgājās un saģērbās. Simu sakoda lapsene. Musai ir astoņi mēneši. Seryozha ir stiprāka par Sevu, bet vājāka par Senju. Kaķis Vaska sēž un vēro vareni. Vasara ir beigusies un rudens ir sācies. Lūcija vienmēr baidījās no zosīm. Tīkli tika iemesti upē. Tīklā ieķērās store. Lapsa un viņas mazuļi apmetās netālu no izcirtuma. Nebaidieties - tā ir zoss. Man pašam no viņa ir bail. Baravikas sēž zem apses, un baravikas dusmojas uz apses. Saule uzlēca rītausmā un apgaismoja visu pasaulē. Zoss piepeld līdz vidum, notīra ķepas, nomazgā muguru. Saule pamodās un sniedzās ar saviem stariem pret zemi.
Izveidojiet lellei krelles (sagatavojiet krelles vai pogas, diegu, virvi vai makšķerauklu).
Diferencēšana s-s.
1. nodarbība
Atkārtojiet zilbes
Sa - sya - sa, sya - sa - sya, sa - sya, so - syo - so, syo - so - syo, so - syo, sy - sy - sy, sy - sy - sy, sy - sy
Atkārtojiet (lasiet) vārdus
Sa - sya: lapsene - visi, dārzs - apsēdieties, izkapts - skola, rasa - sivēni, lapsa - lapsas, zoslēni, ūsaini - visi.
Tātad - syo: Solo - sela, sams - Syoma, sula - Vasek, sor - bokseris, simts - segli, smags - jautrs.
Sy - si: dēls - zils, siers - kasieris, apkaisa - siets, pūce - gailenes, dēls - lamatas, svari - karājas, degunus - nēsāt, krelles - krelles, šalle - pļāvējs.
S - s": deguns - ass, svars - vesels, lapsa - lapsa, nojume - nojume, cieši - pīts.
Spēle "Ceturtais ritenis". Apskatiet attēlus (saskaņojiet) vai klausieties vārdus. Kurš vārds ir lieks un kāpēc?
Pūce, zoss, piekūns, mežs (mežs vai zoss atkarībā no skaidrojuma); galds, stikls, bļoda, panna (galds), ceriņi, rudzupuķe, aprikoze, bezdelīga (bezdelīga), svari, kompass, krelles, pulkstenis (krelles), septembris, rudens, augusts, maijs (rudens), ananāsi, siers, aprikoze , bietes (siers).
Mācīties un zīmēt.
Kā izskatās burts C?
Mēness sirpis tumšajās debesīs kā burts C karājās virs mājas.
Kāda veida vēstule spīd kā vecs skaidrs mēnesis?
Pele sēdēja stūrī un apēda maizes gabalu.
Atrodiet burtu C mājās, uz ielas (objekti, kas līdzīgi šim burtam)
Paskaidrojiet, kā jūs saprotat tālāk norādītās vārdu kombinācijas
Svaiga maize – svaiga avīze – svaigas ziņas – svaiga seja.
Ass nazis – asa acs – asa mēle.
Atcerieties un atkārtojiet vārdus. Nosauciet to vienā vārdā
Lakstīgala, varene, zīle, zīle, stārķis, krustnagliņa (putni). Bietes, kāposti, redīsi, salāti (dārzeņi). Galds, krēsls, atzveltnes krēsls, bufete (mēbeles). Sviests, siers, krējums, desa (produkti). Sams, karūsa, zandarts, store, siļķe, Baltijas reņģe, lasis, skumbrija, karpas, lasis (zivis). Apse, priede, osis (koki). Lapsas, aļņi, lūši (dzīvnieki).
Ja jūs domājat, jūs izdomāsit stāstu
Jūs redzējāt, ka zoss skrēja pretī mazai meitenei un gribēja saspiest viņai kāju. Ko tu darīsi, lai viņai palīdzētu?
Pastāstiet mums, kā tas viss notika, izmantojot šos vārdus: netālu no dārza, sols, Sonya, zosu bars, ceriņu zars.
Mamma lūdza tevi veikalā nopirkt pārtikas preces. Pastāsti man, kā tu izpildīji viņas uzdevumu. Savā stāstā lieto šādus vārdus: soma, lielveikals, gaļa, skābs krējums, siers, sviests, desa, paldies, teica mamma.
Līdz 8. martam kopā ar tēti sagatavojāt dāvanas sievietēm un meitenēm. Tētis teica, ka no plastilīna var uzzīmēt lidmašīnu, skrejriteni, ceriņus, salūtu, kamanas, satelītu, autobusu vai uztaisīt suni, glāzi, kāpostu.
Ko jūs nevēlējāties zīmēt vai veidot? Izskaidro kapec. Ko tu izvēlējies? Pastāstiet mums, kā jūs to uzzīmējāt vai veidojāt.
Pieteikums “Brīvdienu karte”.
2. nodarbība
Atkārtojiet zilbes
Si - si - sy - sy, syu - syu - sa - su, se - s e - sya - se, sa - s o - sya - se, sy - si - si - sy
Uzziniet to. Kāpēc tu nevari iesūkt lāsteku?
Lāstekas sūkšana ir katastrofa! – mums ir stingri aizliegts.
Bet kāpēc tad to sauc par lāsteku? A. Šibajevs
Klausies un atkārto
Sa - sa - sa, sa - sa-sa Ak - ak - ak! Lapsene lido! ..Sy - sy - sy, sy - sy - sy Mēs nebaidāmies no lapsenēm!
Su - su - su, su - su - su Vai kāds no jums ir redzējis lapseni?.. Sy - sy - sy, sy - sy - s Mēs lapseni neesam redzējuši.
Sa - sa - sa, sa - sa - sa Uzminiet, kur ir lapsene. (Zīmēt: paslēpiet lapseni savā attēlā)
Si - si - si, si - si - si Dīķī ir karūsas... Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia, kaut es varētu noķert karūsu!
Lūk, lūk, lūk, lūk, lūk, visi ķēra karūsas... Lūk, lūk, lūk, lūk, lūk, lūk, karūsa netika noķerta.
Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia Reiz bija divas zosis... Sja - Sja - Sja, Sja - Sja - Sja Guli labi - visa pasaka!
Vova saņēma uzdevumu nosaukt 10 vārdus, kas satur skaņas S un S." Bet Vova nosauca tikai piecus: Sonja, Seņa, Vasja, Tarass, Ļusja. Palīdziet Vovai izpildīt uzdevumu.
Klausieties vārdos
Zoss, alnis, plūme, taksometrs, karūsa, svilpe, cūka, skābs krējums, bullfinch, zeķes, krēms, viesi, uzvalks, lidmašīna
Kurš no viņiem var pārvietoties pats un kurš nevar pārvietoties pats?
Piezvani man laipni
Suns - sunītis, deguns - deguni, ūsas - ..., riteņi - ..., biksītes - ..., krelles - .... Pastāstiet, kurš no šiem vārdiem apzīmē vienu objektu, kurš - vairākus objektus.
Uzminiet mīklas šifrētos vārdus
VO7; 7I (astoņi, ģimene)
Apgūstiet mēles griezēju “Kaķēni”
Uz soliņa ir septiņi kaķēni, visi kaķēni grib ēst.
Mēs ielejam želeju bļodā - lūk, bļoda ar želeju.
Zem sola ir septiņi kaķēni, kuri nevēlas ēst no bļodas.
Sniedziet pilnīgas atbildes uz jautājumiem par šo mēles griezēju.
Kurš sēž uz soliņa? Cik kaķēnu sēž uz soliņa? Kāpēc kaķēni nevēlas ēst no bļodas? Kāpēc viņi bija zem soliņa?
“Pabeidziet teikumu” - pastāstiet vairāk par septiņiem kaķēniem. (Pievērsiet uzmanību pareizajām vārdu galotnēm.)
Septiņi kaķēni sēž uz soliņa. Mēs apbrīnojam... Vasja rūpējas par... Vasja iedod bļodu ar želeju... Viņi pamet soliņu... Uz soliņa nav... Zem soliņa atrodas...
Papildu materiāls skaņu C un C atšķiršanai"
Klausieties, atbildiet uz jautājumiem, pastāstiet, iemācieties uzdot jautājumus pats
Par Stjopku izspūrušo
Mēs bijām leļļu teātrī. Noskatījāmies izrādi par izspūrušo Stjopku. Stjopka novilka zeķes un nosvieda tās zem galda. Un no rīta es meklēju un meklēju, un viss velti. Māsa viņu atveda uz bērnudārzu bez zeķēm.
Un tad Stjopka iekrita dubļos. Kur viņš viņu atrada? Viss netīrs. Viņi vēlas viņu mazgāt, bet viņš aizsedz galvu ar rokām.
Tā viņš nosvilpa!
Kāds atnesa Serjonkai svilpi. Kopš tā laika Serenka to visur nēsā līdzi un visu laiku svilpo un svilpo.
Reiz Serjonka svilpo! Tieši pie kaķa Vaska auss. Vaska nobijās un uzlēca uz galda. Un tur ir bļoda ar skābo krējumu. Un tagad bļoda ir tukša, un viss galds un Vaska ir pārklāti ar skābo krējumu.
Uzminiet paši
Šodien ir sestdiena. Vasja un tētis dodas mežā. Viņi neiet ogas lasīt, bet tikai tāpēc.
Mežs ir kluss un mierīgs. Tētis un Vasja staigā pa meža izcirtumu un sarunājas.
Tēt, vai šajā mežā ir lapsu mazuļi? – jautāja Vasja.
Nē, šeit nav ne lapsu, ne mazuļu, bet var būt lāči.
Ir, šajā mežā ir lāči! - Vasja iesaucās. – Sanka man stāstīja, ka tādu redzējis ziemā. Toreiz bija ļoti, ļoti auksti. Bet lācis nemaz nesasala. Viņš sēž sniegā pie priedes un sūc ķepu.
Tava Sanija to visu sacerēja,” tētis smejas. "Viņš tajā dienā nevarēja redzēt lāci." Bet kāpēc es nevarēju - uzminiet paši.
Bet Vasja nekad neuzminēja. Palīdzi viņam.
Uzziniet to. Sniegs un sniegs
Visapkārt snieg un snieg, sniegs saulē sudrabojas.
Tikai eglīte stāv, izskatās pavisam vasarīga. (M. Rylsky)
Runas orgānu stāvoklis pareizas skaņas Z izrunas laikā (artikulācijas struktūra).
Izrunājot skaņu Z, lūpu, zobu un mēles stāvoklis ir tāds pats kā skaņai C, tikai mēles aizmugure ir nedaudz pacelta, balss saites ir aizvērtas un vibrē (lai par to pārliecinātos, novietojiet plaukstu uz kakla), tāpēc skaņa zvana, izelpojiet ar mazāku sasprindzinājumu nekā ar skaņu S.
Skaņu producēšana
Skaņas iestatīšana spēlē. “Šeit ir ods, kas lido man garām. Klausieties, kā tas zvana. Tagad tu izklausies kā moskīts. "Šeit ir zāģis. Nāc, zāģēsim koku. (Ar bērnu veiciet imitējošas kustības, it kā zāģētu ar divu roku zāģi.) Un zāģis griež šādi: z-z-z - z-z-z. Tagad iesim kopā: z-z-z - z-z-z. Onomatopoēzes gadījumā mēģiniet izsaukt skaņu.
Atdarinot: kopā ar bērnu apsveriet dotās skaņas artikulācijas struktūru, izskaidrojiet mazulim, kur jāatrodas mēlei, kādā stāvoklī tai jāieņem, ļaujiet viņam dzirdēt, kāda skaņa ir jāizdod.
Skaņas Z iestatīšana no skaņas S: lūdziet bērnam, izrunājot skaņu S, ieslēgt balsi (vadiet balss saišu darbību ar plaukstu).
Skaņas Z radīšana no skaņas Z": kopā ar bērnu izrunājiet skaņu Z spoguļa priekšā," apsveriet, ko dara artikulācijas orgāni, izrunājot šo skaņu. Pēc tam palūdziet bērnam, izrunājot skaņu Z, pārāk neizstiept lūpas, bet nedaudz tās atslābināt, vienlaikus nedaudz pavirzot mēli no mutes dziļumiem uz priekšējiem zobiem un nolaižot aizmuguri. mēle nedaudz.
Tiklīdz jūsu mazulis pareizi izrunā šo skaņu, iepazīstieties ar onomatopoēzi: "Jūs ļoti labi izklausāties pēc moskīta." Praktizējiet Z izrunu, izmantojot citas onomatopoēzes, rakstot stāstu par odu. Kad bērns pirmajā mēģinājumā iemācās precīzi izrunāt šo skaņu, paskaidrojiet viņam, ka odi zvana tāpat kā jūs izrunājat skaņu Z. Lūdziet bērnam izrunāt skaņu Z. Pēc tam pārejiet pie automatizācijas, vienmēr zvanot Z. skaņa.
1. nodarbība
Artikulācijas, pirkstu un elpošanas iesildīšanās, vingrinājumi redzes traucējumu profilaksei.
Vienā izelpā ilgi sakiet skaņu Z-Z-Z (atdarinot odu “dziesmu”), roka atrodas uz rīkles un jūt vibrāciju (“kakls zvana”).
Izrunājiet zilbes (ar ritma modeļa izmaiņām, ar izmaiņām uzsvarā)
Par - par - par - par - par zy - zy - zy - zy - zy
Zo - zo - zo - zo ze - ze - -ze - ze
Zu-zu-zu-zu
Par - par - par, par - par - par, par - par - par, zo - zo - zo, zo - zo - zo, zo - zo - zo, zu - zu - zu, zu - zu - zu, zu - zu-zu
Atcerieties un atkārtojiet zilbes
For - zo - zu - zy, zo - zu - zy - for, zu - zy - for - zo, zy - for - zo - zu
"Es izrunāšu vārdus, un, ja jūs dzirdat skaņu Z, sasitiet plaukstas."
Zobi, sāls, zābaki, soma, fazāns, lidmašīna, neaizmirstami, priede, mimoza, panna, žogs, zaķis
Uzrakstiet burtu Z gaisā, vispirms ar vienu roku, pēc tam ar abām. Ierakstiet burtu Z (drukājiet to ar drukātiem burtiem).
(zo, zu, zy) zilbju skaņu analīze ar pārspīlētu izrunu: nosauciet otro (patskaņu) skaņu: z-a-a-a, nosauciet pirmo skaņu (līdzskaņu): z-z-z-a, saskaitiet skaņas (2) .
Uzzīmējiet lielu lietussargu, krāsojiet to ar Z burtu rakstu dažādās krāsās.
2. nodarbība
Iesildīšanās
Atcerieties un atkārtojiet zilbes
Es zinu - es zinu - es zinu - es zinu - es zinu - es zinu - es zinu - es zinu
Tas ir dedzinošas - tas ir dedzinošas - tas ir dedzinošas - tas ir dedzinošas - tas ir dedzinošas - tas ir dedzinošas
Uzn - yzn - azn - izn azda - ozdu - bridle - yzda
Azn – ozn – uzn – yzn yzda – azda – ozda – bridle
Spēle "Viens - daudzi". "Es sākšu vārdu, un jūs to pabeigsit."
Vāze - va (zy), kaza - ko (zy), baseins - ta (zy), ratiņi - vo (zy), medūza - medus (zy), šķemba - zano (zy)
Spēle "Pabeidz teikumu"
Par - par - par - Zojai ir ko (za), zu - zu - zu - Zoja ganās ko (zu) zem lietussarga, zy - zy - zy - Zojai nav ne lietussarga, ne ko (zy)
No mozaīkas izveido kompozīciju “Umbrella”.
3. nodarbība
Iesildīšanās
Ar vienu izelpu ilgstoši izrunā skaņu Z – Z – Z.
Runājiet zilbes, vārdus
Par - par - par - zaķīti zo - zo - zo - lietussargu
Par - par - par - zu - zu - zu - zobu smaržu
Par - par - par - rietumu zo - zo - zo - Zoya
Veidojiet vārdus pēc modeļa (zīmēm no objektiem).
Rietumi - rietumi, mūzika - ..., karavāna - ..., rūpnīca - ..., zobs - ..., saulriets -, zvans - ... jautri - ..., likums - ....
Spēle “Ceturtais nepāra” (vispārināšanas un izslēgšanas vingrinājums). "Atkārtojiet vārdus. Nosauciet vārdu, kas neatbilst citiem, un paskaidrojiet, kāpēc.
Egle, papele, mimoza, kļava - ... (nevis koks), kaza, alnis, zaķis, vāvere - ... (nav savvaļas dzīvnieks), mētelis, lietussargs, lietusmētelis, svārki - ... (nevis drēbes) , vilks, lācis, lapsa, zaķis - ... (nav plēsīgs dzīvnieks).
Spēle “Nosauc laipni”
Zaķis - zaķis, baseins - ..., Zoja - ..., Liza - ..., ratiņi - ..., zobs - ..., lietussargs - ..., augs - ....
Atcerieties vārdus no 3. uzdevuma.
Mēs esam izvēlējušies vārdus. Kurš no tiem nosauc vienu dzīvnieku vai vienu priekšmetu, bet kurš divus vai vairākus? Kas šeit var pārvietoties un kas ne?
Zaķis, augs, pilis, vāze, rozes, kazas, acis, fazāns, lietussargs, zobi, mēle, baseini, arbūzi.
Pielietojums no ģeometriskām figūrām “Zaķis”.
4. nodarbība
Iesildīšanās
Ar vienu izelpu ilgstoši izrunā skaņu Z – Z – Z.
Spēle “Atbalss” “Es nosaukšu zilbi, un tu atkārto to vairākas reizes, klusāk un klusāk, kā šis...) For - for - for - for (zo, zu, ze, zy, azu, uz, ize, yzy)
Atcerēsimies teikumus no vingrinājuma 2. nodarbības. 5.
Uzziniet mēles griezēju par zaķi
Zoja ir zaķa saimniece; zaķis guļ Zojas baseinā.
Zaķis neguļ - viņa sauc Zoju. Kaza neļauj zaķim gulēt.
“Pabeigt teikumu” (pašreizējā laika konjugācija)
piezvani Zojai (zaķim)
(Es saucu Zoju (zaķīti), tevi..., viņš..., viņa..., mēs..., tu..., viņi....)
Izveidojiet un sakiet teikumus no šiem vārdiem "Teikumi ir izkaisīti, savāc tos."
Zoja, lietussargs, zāliens, aizmirsti - Zoja aizmirst zonas zālienā.
Zoja, aiz muguras, priede, stāvi -…. Priede, Zoja, zem, sēdies -…. Atpakaļ, lietussargs, Zoja, no aizmugures, izņem -…. Sēdies, krūms, zaķis, zem -…. No aizmugures zaķis, krūms, lūr -…. Nāc ārā, priede, Zoja, jo -….
Atcerieties vārdus ar skaņu Z (bumbu spēle).
Zina pierakstīja savā kladē šādus vārdus: zaķis, zeltītis, bizons, kāpiens, aizveries, zvērs, zaļš, ievēro, skanīgs, Zina, pieraksti, nopietni.
Kurus no šiem vārdiem var izmantot, lai izvirzītu jautājumu: kurš? Uz kuru jautājumu: kuru? Kāds jautājums ir: ko darīt?
Ģeometrisko formu pielietojums “Lietussargs”.
5. nodarbība
Iesildīšanās
Izrunājiet skaņu Z ilgstoši ar vienu izelpu.
Spēle "Es sākšu, bet jūs pabeigsit". (Mācām bērnam pareizi saskaņot vārdus. Ja bērns nepareizi izvēlas vārdu (“skaista - lelle”), izlabojiet viņu, jautājiet: “Vai tā mēs sakām - “skaista lelle”?”.)
Lizai ir zaļš... (bumba, lietussargs, zīmulis). Zakhar, dod man to lielo... (grozs, piezīmju grāmatiņa, grāmata, karote). Zoja zoodārzā redzēja jautru ... (pērtiķi), lielu ... (ziloni). Liza paņēma zaļo...(spaini, dvieli). Turpiniet ar saviem piemēriem.
Mēs izrunājam: bizons, grozs, pils, vāze, zebra, baseini, spogulis, vazelīns, lietussargs, kaza, kaza, pelavas, rozīne, gumija, ziema, plūškoks.
Ko viņi pērk un ko nepērk veikalos?
Klausieties (lasi), jautājiet, atbildiet
Zoja un Zina zina daudzas mīklas. PVO…? Kas…? Zina tos novēl Zojai, bet Zoja Zinai. Ko viņi dara...? Kurš kam...? Zoja savu lelli nosauca par Zinu. PVO…? Ko tu izdarīji...? Kā…?
Uzmini pats un uzmini saviem draugiem
Ragains, nevis briedis. Govs dod pienu, nevis govs. (Kaza) Izglābj no lietus, bet kļūst slapjš. Lai arī slapjš, tomēr nesamirkst. (Jutussargs) Es sāku vārdu “zaķis”, atgādinu ciparu trīs. (Z). Kad mēs ēdam, viņi strādā. Kad mēs neēdam, viņi atpūšas. Ja mēs tos netīrīsim, viņi saslims. (Zobi)
"Skatieties uzmanīgi un atcerieties 7 attēlus uz krāsaina fona." (Iepriekš sagatavojiet 7 attēlus uz krāsaina fona, šim jums būs nepieciešams krāsains papīrs un zaķa (sarkans fons), kravas automašīnas (zils), pils (dzeltens), spogulis (zaļš), arbūzs (balts) attēli. ), acis (brūnas), vāze (zila)). Nav nepieciešams līmēt attēlus uz fona.
Dziļa elpa. Ieelpojot, lēnām paceliet taisnās rokas līdz krūšu līmenim ar plaukstām uz priekšu (4-6 sekundes).Aizturiet elpu. Kavēšanās laikā koncentrējiet uzmanību uz plaukstu vidusdaļu ("karstas monētas" sajūta plaukstas centrā) (2-3 sek.). Lēnām izelpojiet. Izelpojot, ar abām rokām vienlaicīgi (4 – 6 sek.) zīmē sev priekšā kvadrātus (apļus, trīsstūrus).
No plastilīna izveido groziņu ar arbūziem.
Apskatiet 7 attēlus (no 7. uzdevuma) uz balta fona, atcerieties krāsaino fonu
6. nodarbība
Iesildīšanās
Izrunājiet skaņu Z ilgstoši ar vienu izelpu.
Uzziniet dzejoli
Zaķi, zaķi, ko tu dari?
Es košļāju kātu.
Kāpēc tu esi laimīgs, zaķi?
Priecājos, ka zobi nesāp. (G. Sapgir)
Atcerieties attēlus no pēdējās nodarbības uz krāsainiem foniem.
Palīdziet pastāstīt stāstu ar attēliem. (Sagatavojiet attēlus: lietussargs, meitene, žogs, ligzda vai apgrieziet lietussargu).
Mazajai Zojai ir skaists (lietussargs). Reiz (Zoja) gāja zem lietussarga gar (žogu). Pēkšņi uzpūta vējš un pārnesa (lietussargu) pāri (žogam). Zoja uzkāpa pāri (žogam) un ieraudzīja savu lietussargu uz bērza. Daži putni to aiznesa un izveidoja no tā (ligzdu).
Elpošanas-koordinācijas vingrinājums “Karstā monēta”.
Spēle “Zoodārzs” Jūs nosaucat dzīvnieku, putnu (vēlams, lai vārdam būtu skaņa Z), bērns to atkārto un nosauc jaunu, pēc tam atkārtojiet nosauktos dzīvniekus atbilstošā secībā un sakiet vārdu jauno utt. Katru reizi mēģiniet, lai ir vairāk dzīvnieku. (Kaza, zaķis, fazāns, bizons, čūska, zebra, pērtiķis utt.)
Tajā pašā laikā ar abām rokām uzzīmējiet “žogu”.
Atkārtojiet, jautājiet, atbildiet
Tētis un Liza uztaisīja pūķi. PVO…? Ko viņi izdarīja...? Liza piezvanīja bērniem, ko pazina. PVO…? Kurš…?
Visi kopā sāka lidot ar pūķi. Ko viņi izdarīja...? Zaļā čūska pacēlās gaisā.Ko...? Kuru…? "Šis pūķis lidos uz zvaigznēm," sacīja Lisa. PVO…? Ko tu teici...?
7. nodarbība
Iesildīšanās
Spēle “Aplaudē, nekļūdies” (uzmanības attīstīšana)
Sēdieties blakus savam bērnam. Novietojiet rokas uz ceļiem. Sakrustiet abas rokas, kas atrodas blakus viena otrai (savu un mazuļa), tā, lai jūsu roka būtu uz viņa ceļgala, bet viņa uz jūsu. Tātad, sākuma pozīcija: jums un jūsu bērnam ir sava roka uz viena ceļa, rotaļu partneris uz otra, un ceļgalu īpašnieka roka atrodas ārpusē. Skatāmies uz rokām, spēle ir sākusies: pirmā roka divreiz aplaudēja, vienreiz otrā, vienreiz trešā, divreiz ceturtā un atpakaļ ([[ [ [ [ [[). Ja kāds apjūk (aplaudē nepareizā laikā vai izlaiž kādu kustību), mēs sākam no jauna. Ir svarīgi pievērst uzmanību, kur atrodas jūsu paša rokas, jo vizuāli tās ir sajauktas, un plaukstas iet plaukstas kārtībā neatkarīgi no to īpašniekiem. Kad spēle ir nedaudz apgūta, tajā pašā laikā, kad jūs aplaudējat, izrunājiet jebkuru zilbi ar skaņu, kuru praktizējat (za, zna, uz, az utt.) Varat uzaicināt vienu vai vairākus cilvēkus spēlēt. Princips tas pats.
Klausieties, pastāstiet man, uzdodiet jautājumus, izdomājiet vārdu
Zaķīt, zaķīt, kādi jaunumi mežā?
Lūk, jaunums: šodien Pele ķemmēja matus un nometa divus matus.
Tas ir viss?
Izskatās, ka tas ir viss.
Oho, ak, cik mazas ziņas! Neesmu ieinteresēts. Bet Magpie runāja par Lapsu, par Lāci un pat par aizjūras strausu!
Varene savas ziņas nesa uz astes.
Nu ko?
Nu viņai ir - oho, kāda aste! Un man ir maza aste, tikai viena maza ziņa iederas. (S. Ivanovs)
Tajā pašā laikā ar abām rokām zīmējiet apļus un piepildiet tos ar punktiem ("piesitiet" ar zīmuli, mēģiniet šo vingrinājumu veikt katru reizi ātrāk un ātrāk) Attīstām roku-acu koordināciju.
Spēle "Zoodārzs".
Spēle "Ceturtais nepāra." Klausieties vārdus, atcerieties tikai tos, kas neatbilst pārējiem. Paskaidrojiet.
Lapsa, tīģeris, kaza, vilks (kaza), krūze, panna, šķīvis, vāze (vāze); pavasaris, rudens, rietumi, vasara (rietumi); kumelīte, roze, bērzs, tulpe (bērzs); piezīmju grāmatiņa, avīze, albums, penālis (laikraksts).
"Karsta monēta"
Spēle "Pasaki vārdu".
Ro - (par), va - (par), ko - (par), gro - (par), bere - (par).
Spēle "Izvēlies skaņu". Skaņa pazuda no šiem vārdiem:
...AYKA (kaija, T-krekls, zaķis), ...UBY (lūpas, ozoli, zobi), ...ABOR (komplekts, žogs, nometne), ...OLOTO (zelts, purvs, kalts), ...ELENKA ( briljantzaļa, autiņš).
Izvēlieties saistītos vārdus. Zīmēt.
Piemērs: zaķis - zaķis, zaķi, zaķis, zaķis.
Kaza, zobi (kaza, kazlēns, kaza, kaza, krustnagliņa, zobs, zobu bakstāmais)
8. nodarbība
Iesildīšanās
Spēle “Aplaudē, nekļūdies”.
Padomā, kādas bildes var ievietot pirmajā, otrajā, trešajā rindā? Zīmēt. (Sagatavojiet attēlus: arbūzus, televizoru, spāre, novietojiet tos vienu zem otra, veidojot trīs rindas, zīmējiet pie tiem tukšas šūnas.) Pirmajā rindā var būt melones, ķirbji, cukini, otrajā - elektroierīces, trešajā - kukaiņi. .
Izvēlieties vārdu, kuram ir pareizā nozīme, un atkārtojiet (pievērsiet uzmanību atlasīto vārdu galotnēm)
Paraugs: kaklasaite ... - piesiet mežģīnes
Piestipriniet…. Rezultāts…. Curl…. Pīt... Dziediet... Sašņorēt…. Saritināt...
Klausieties V. Luņina dzejoli. Nosauciet vārdus, kurus atceraties, izmantojot skaņu Z.
Ap gruvešiem lēkā mazs zaķis.
Zaķis ātri lec, tu viņu noķer.
"Karsta monēta"
Spēle "Zoodārzs"
Papildu materiāls skaņas Z fiksēšanai
Z izrunāšana taisnās zilbēs
Atkārtojiet vārdus
Par, zo,: zāle, smarža, kaza, acis, negaiss, fazāns, laizīt, kāpt, parādīt, sodīt, norādīt; pamatne, vāze, roze, blūze, pabalsts, bērzs, rītausma, augs, žogs, iedegums, saulriets, pils jautrība, aizmirst, ideja, mīkla, iesmērējums, šķemba; goiter, zvans, zona, modelis, ratiņi, zāliens, pulkstenis, zelts, horizonts, Trezor;
Zu, zy: zobi, nēsāšana, kaza, zemāk, rāpošana, graušana, debeszils, mazuts, zābaki, inteliģenti, mēle, rati, baseini, burbulis; prāts, zobs, zobs, kalts, vāze, Liza, dūnas, bērzs; vāzes, gāzes, kazas, arbūzi, sals, mūzika, vizieris, vārds, izrāde;
Ar līdzskaņu kombināciju: zvans, zini, ikona, reklāmkarogs, zvans, dusmīgs, skaņa, veselība, skatiens, pieaugušais.
Atkārtojiet teikumus
Rūpējies par savām acīm, Liza. Lizai ir roze. Zojai ir pils. Liza izmazgā vāzi baseinā. Bija sals. Zoja aizmirsa aizslēgt slēdzeni. Ielejiet vāzē ūdeni, pretējā gadījumā rozes novīst. Skolā skanēja zvans uz stundu. Zoja nopirka divus arbūzus, un viens izrādījās rozā. Pagalmā stāv kaza, kurai pelēkas acis sarauktas.
Noslēpums
Māja auga laukā, māja bija pilna ar labību.
Sienas apzeltītas, slēģi apdarināti ar dēļiem.
Māja dreb uz zelta staba. (Smaile)
Pārstāstiet tekstu
Kā nosaukt zaķi (pasaka)
Piedzima zaķis. Māte domāja, kā viņu nosaukt. Viņa gribēja viņu saukt par Tīģeri. Bērni uzzināja zaķa vārdu un negribēja spēlēties. Zaķis raudāja. Viņš teica savai mātei, ka bērni nekavējoties aizbēga no viņa. Tad māte viņu nosauca par Vilku. Zaķis gāja pastaigāties un ieraudzīja teļus. Es gribēju spēlēt ar viņiem.
Kāds ir tavs vārds? - viņi uzdod viņam jautājumu.
"Mani sauc Vilks," saka mazais zaķis.
Teļi sāka cirst zaķi.
Ļaunais vilks ir ieradies! - teļi kliedza.
Mazais zaķis atnāca mājās un nolaizīja savus sasitušos sānus. Teļi viņu piekāva. Māte brīdi padomāja un nosauca mazo zaķi par Zaķi.
Mazais zaķis devās rotaļās. Dzīvnieki uzzināja, ka viņu sauc Zaķis, un pieņēma viņu spēlē. Šis vārds patika gan zaķim, gan dzīvniekiem. Tātad tas viņam tika piešķirts.
Z izrunāšana apgrieztās zilbēs
Atkārtojiet vārdus
Dažādi, ābece, vēlu, nāsis, gaiss, vecums, karavāna, smags, šļakatas, netīrs, ligzdas, no tālienes, pazudis, dzelzs, noderīgs, kase, acs, vārds, izmērs, nokavēties, vaga, žagari, mezgli, uzzini , būda būda , balta, jāšana, vilcieni, ligzda, kalējs, sienāzis, ligzda, zvaigzne
Atkārtojiet teikumus
Mans brālis ir kalējs. Sēnes jums noder. Ligzdās ir melni. Es par to uzzināju vēlu. Būdā izsists logs. Ierakstītas vēstules pārvadā vilcienā. Arbūzus nēsā uz ratiem. Biržā ir putnu ligzdas. Zoja nomazgāja netīros traukus un nokaisīja tos uz grīdas. Jūs redzat, ka no ligzdas skatās divi jauni melni. Šodien pēkšņi pazuda vasara, visapkārt balta, nedzīva. Gruzdevs sevi sauca par iekļūšanu ķermenī.
Klausieties un pārstāstiet tekstu “Vilciens nekavējas”
Vaņa bija stacijā. Viņš gaidīja ierodamies māti un Lizu. Mamma devās ārstēt Lizu. Liza bija slima.
Viņi brauca vilcienā. Vaņa domāja, ka viņi kavējas. Vaņa jautāja dažādiem cilvēkiem, vai ceļš ir sniegots, vai vilciens nekavēsies. Bet tad viņi paziņoja par vilciena ierašanos. Cilvēki gāja ārā no zāles uz platformas. Tālumā sāka svilpt vilciens. Tad viņš parādījās ap līkumu. Vilciens tuvojās stacijai. Bremzes čīkstēja. Vaņa skrēja uz vilcienu. Un šeit nāk mamma. Liza ir viņai blakus. Viņi ir laimīgi.
Diferenciācija z-z.
Izrunā zilbes
Priekš - zya,
par - par - par,
zy-zy-zy,
zo - ze, ze - zo,
zo - zo - zo,
zu-zu-zu
Saki vārdus
Par - paņēma
Zaka ir īpašnieks,
atpakaļ - viņi draud,
kaza - booger,
zaķis - žubīte,
dusmīgs - kaza,
modri - graudi,
raksti - ezeri,
Trezors ir uzvarētājs,
rati - laimīgs,
rati - nēsājiet tos,
dibeni - zemienes,
baseini - baseini,
krava - krava,
sals - sasalst
Saki teikumus
Zelta grauds.
Zaļie arbūzi.
Ziemas modeļi.
Benzīna smaka.
Spoguļu zāle.
Eleganta vāze.
Aizmirsts muzejs.
Pamests ezers.
Veikals ir aizslēgts.
Slēgts grozs.
Zaļas acis.
Kravas automašīna ar riepām.
Smieklīgs dzīvnieks.
Ziema un sals.
Rūpīgs saimnieks.
Rozes vāzē.
Grozs ar zemenēm. (5 reizes izrunājiet vārdu “zemene”.)
Ļauns zvērs.
Zaķis un kaza.
Tuziks ir pie žoga.
Zoja un Zina ir draugi.
Trezors un Tuziks atrodas pagalmā.
Zoja teica, ka nav paņēmusi grozu.
Šajā grozā ir zaļas vīnogas, un šajā grozā ir rozā vīnogas.
Saimnieks zaķi pameta.
Kravas automašīnas virsbūve bija piekrauta ar graudiem.
Sapako ratus un aizved uz ciemu.
Saimnieces acīs trīc asaras.
Izrunāt dziesmu vārdus
Noslēpums: Tāpēc, ka skapī nokaltis zaļš, ziemā pirtī pātagu saimnieku. (Bērzu slota. T. Belozerovs)
Saimniece
Zaķis nav pieradis strādāt, āpsis ir slinks strādāt.
Visu dienu darbā ir tikai mājsaimniece vāvere.
Kur ir zaķis? Kur ir zaķis? Ej un uzzini.
Acīmredzot zaķis ir kļuvis augstprātīgs, kopš viņš tevi aizmirsa, saimniece. (A. Starodubova)
Pamests ezers
Vaņa, Zina un Zoja strādāja uz lauka. Viņi iekrāva graudus kravas automašīnās. Viņi saviem vecākiem uz ratiem nesa ūdeni un pārtiku. Reiz puiši bija pie ezera. Ezers bija pamests. Tas ir aizaudzis ar zāli. Ūdens ezerā bija slikts. Ezerā neviens nepeldējās.
Zoja teica, ka ezers izžūst. Tajā nav ūdens ieplūdes. Tagad, ja vien viņi varētu izrakt grāvi ezeram un ļaut tam plūst ūdenim. Zina teica: "Tad iztīriet ezeru no zāles." Vaņa nopūtās: "Nav slikti, bet daudz rūpju." Tomēr Zina un Zoja teica, ka puiši uzņemsies šo lietu. Un pieaugušie palīdzēs
Skaņa C.
Artikulācijas orgānu stāvoklis, izrunājot skaņu C (artikulācijas struktūra)
Mēles gals, tāpat kā izrunājot skaņu s, balstās uz priekšējiem apakšējiem zobiem. Mēle ir pacelta un izliekta. Mēles aizmugures priekšējā daļa aizveras ar aukslējām. Mēle ir plaši izplesta, sānu malas ir saspringtas. Izelpas brīdī aizmugures priekšējā daļa acumirklī atveras ar debesīm. Mēles gals ir nedaudz atstumts no apakšējiem zobiem, palielinot gaisa plūsmas spiedienu. Lūpas ir izstieptas smaidā. Izrunājot skaņu, zobi tiek tuvināti. Gaiss tiek izelpots ar grūdienu brīdī, kad mēle atveras ar aukslējām. Aukstā gaisa strūkla ir jūtama uz plaukstas, kas nogādāta līdz mutei.
Skaņas iestatīšana
Skaņas ц radīšana var sākties tikai tad, ja skaņas s un t ir labi izrunātas bērna runas brīvībā. Ts tiek izrunāts ātras skaņu kombinācijas T + Ts - TS rezultātā.
Spēles tehnika (pamatojoties uz onomatopoēzi): pievelciet pirkstu pie mutes - "Neradiet troksni!" - ts-ts-ts, lokomotīve apstājoties - ts-ts-ts. Mainiet lomas ar savu bērnu.
Otrais veids. Lūdziet bērnam vairākas reizes pārmaiņus izrunāt t un s, pakāpeniski palielinot izrunas tempu (vilciens uzņem ātrumu), līdz sāk skanēt skaņa ts. Pēc tam parādiet, kā ātri izrunāt šīs divas skaņas pēc kārtas, lai iegūtu ts. Ja bērns ts vietā iegūst skaņu kombināciju: tes vai tūkst, vislabāk to izlabot, parādot bērnam, ka gan t, gan s tiek izrunāti bez pārtraukuma, uzreiz. Pieaugušais var pielikt bērna plaukstas aizmuguri pie mutes, lai, ātri izrunājot skaņu ts, viņš sajustu vienu gaisa plūsmas sitienu, nevis divus, kā ar tes vai tūkst.
Trešais ceļš
Sagatavošanas vingrinājumi
Vingrinājums, lai attīstītu izelpotā gaisa spiedienu. Novietojiet mēles galu starp zobiem. Nospiediet to ar zobiem. Ātri atspiediet zobus un ar spēku velciet mēles galu uz iekšu (ne pārāk tālu), vienlaikus izelpojot ar grūdienu. Ir dzirdama starplabiāla cieta skaņa.
Vingrinājumi mēlei.
1. Atveriet muti. Novietojiet mēles galu pret apakšējiem priekšzobiem un paceliet un salieciet mēli tā, lai priekšējā daļa būtu nospiesta pret aukslējām. Mēle ar muguru pieskaras augšējiem zobiem. Neieslēdzot balsi, izrunā skaņu, kas imitē skaņu t. (Izrunājot izolētu normālu skaņu t, mēles gals balstās uz augšējiem priekšzobiem.) Skaņa tiek izrunāta atvēršanas brīdī, kad gals spēcīgas izelpotā gaisa plūsmas spiediena ietekmē mēle atlec no apakšējiem priekšzobiem. Lūpas ir saspringtas, izstieptas smaidā. Plaukstas vadība.
Vingrinājums noder ar to, ka pieradina mēli pie pozīcijas, kas tiek veikta, izrunājot skaņu ts.
Atver savu muti. Cieši piespiediet mēles galu pie apakšējiem priekšzobiem. Mēles aizmugure ir izliekta un pieskaras augšējiem priekšzobiem. Lai mēles aizmugure labāk saskartos ar aukslējām, mēles sānu malas tiek saspiestas ar zobiem un paliek iespīlētas gan ieelpas, gan izelpas brīdī. Mēles galam jāpaliek brīvam.
Pēc ieelpošanas izelpojiet gaisu ar īsu spēcīgu spiedienu, vienlaikus atlecot mēles galu no apakšējiem priekšzobiem. Zobu stāvoklis nemainās. Lūpas ir saspringtas un izstieptas smaidā. Atskan īsa skaņa.
Atkārtojiet iepriekšējo vingrinājumu, nesaspiežot ar zobiem mēles sānu malas. (Ja skaņas ts vietā dzirdat blāvu zilbi tse vai tsa, tad mute ir pārāk plaši atvērta.)
Pastipriniet izolētu skaņu ar onomatopoēzi. Pārejiet uz automatizāciju.
1. nodarbība
Artikulācijas, pirkstu un elpošanas iesildīšanās, acu vingrinājumi.
Ātri un atkārtoti izrunājot ts - ts - ts - ts - ts - ts.
Ātri izrunājiet skaņas
Ats - ats - ats - ats
Ots - ots - ots - ots
Uts - uts - uts - uts
Atcerieties un atkārtojiet zilbes
Ats - ots - uts - yts uts - yts - ats - jats
Jats - yots - yts - yts yots - yots - yts - yts
Izrunājiet tik daudz zilbes ar skaņām ts, cik dzirdat aplaudēšanu (cik apļu ir uz galda, skaitīšanas nūjas).
Sakiet to pēc pieaugušā, ievērojot uzsvaru
Ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts
Uzsveriet zilbi ets (tsa, tsy, ats)
Tsa-tsy-ets-ats, tsa-tsy-ets-ats, tsa-tsy-ets-ats
Izrunājiet vārda zilbes
Bang - bam - bam - bam - bam - bam - end
Jats - jats - jats - zaķis ec - ec - ec - tēvs
Yatz - jats - jats - klauns džeks - džeks - džeks - dziedātājs
Ec - etz - etz - cīnītājs etz - etz - etz - deja
Atcerieties, atkārtojiet
Indijas - cāli - mazais pirkstiņš - kalējs
2. nodarbība
Ar pārtraukumiem sakiet ts-ts-ts.
Apsveriet burtu C, zīmējiet C burtu gaisā ar katru pirkstu pēc kārtas, vispirms ar vienu, tad ar otru un ar abām rokām vienlaikus.
Sakiet zilbes un vārdus
Tsa - tsa - tsa - cauna, dziesminieks, aita, poga, putns, adāmadata, zīle, ciems, kāpnes, ziepju trauks;
Tso - tso - tso - ola, gredzens, seja;
Tse - tse - tse - ķēde, mērķis, cenas, āķis;
Cālis - cālis - cālis - cālis, čalis, cālis.
Spēle "Un arī Sonija." Sieviešu dzimtas lietvārdu vārdu veidošana pēc modeļa.
Sanija ir gudrs puisis, un Sonija ir gudra.
Sanja - mednieks - .... Sanja - rakstniece - .... Sanja - dziedātāja - .... Sanija modesista -…. Sanja - namatēva - .... Sanja - skolotāja - .... Sanja - kompanjons - .....
Sakiet vārdus piecas reizes, saliekot pirkstus: poga, ziepju kaste, kāpnes, vista.
Spēle "1-2-3-4-5" Skaitīt līdz piecām pogām, putniem un aitām.
Saki vārdus. Kur ir dzirdama skaņa ts, vārda sākumā vai beigās?
Kalējs, pārdrošnieks, pils, gārnis, numurs, ziedi.
3. nodarbība
Artikulācijas, elpošanas, pirkstu vingrinājumi, acu vingrinājumi.
Ar pārtraukumiem sakiet ts-ts-ts.
Šeit ir vārdi: matracis, zaķis, mēnesis, beigas, cīnītājs, tēvs, dziedātājs, cālis, deja, indiānis, pils, konfekte, labi, labi darīts, gurķis, zvērnīca, pirksts, kalējs.
Kuram no šiem vārdiem mēs uzdodam jautājumu kurš?, un kuram - ko?
Spēle “Es sākšu, bet tu pabeidz” (pašreizējā laika konjugācija)
Piesprādzējiet pogas (es piespraudu pogas, tu..., viņš..., viņa..., mēs..., tu..., viņi...)
Iegaumējiet dzejoli "Cāļi"
Cālīte - čalīte - cālīte! Cāļi! Vannā ir nedaudz ūdens.
Kas no manis baidās, tam es ūdeni nedošu.
Te cāļi skrien - no Natkas nebaidās.
Pie kubla stāv apakštase - visi piedzersies!
Ja ir vairāk nekā viens cilvēks vai priekšmets, mēs sakām: pirksti, dejas, akas, gali, tēvi, indiāņi, gurķi, pogas, sīpoli, dziedātāji, konfektes, vācieši.
Kā mēs tos saucam, ja ir tikai viena persona vai objekts?
Veidojiet vārdus pēc modeļa “Kas ir kur”
Cukurs - cukurtraukā, zupa - (maizes bļodā), maize - (maizes bļodā), konfektes - , ziepes - .
Klausieties teikumus, atrodiet un atcerieties līdzīgus vārdus (pazīstamus vārdus)
Pļavā ir pienenes un citas savvaļas puķes. Sanija mātei uzdāvināja pavasara ziedu. Mamma meitai stāstīja pasaku “Scarlet Flower”. Laukumā ir liela puķu dobe. Sanja strādā dārzā, bet Sonja puķu dārzā. Zem skolas loga ir ziedošu ceriņu krūms.
Sakiet šos vārdus, padomājiet par to, kāpēc šie vārdi tiek saukti par saistītiem: ziedi, zieds, zieds, zieds, puķu dārzs, ziedošs.
Zīmējiet un krāsojiet "Ziedu" ar zīmuļiem ar abām rokām vienlaikus.
Papildus materiāls audio automatizācijai
Saki vārdus
Šļirce, pelmeņi, pļaujmašīna, cīnītājs, ziņnesis, mājinieks, spārns, dziedātājs, muļķis, pārdrošnieks, peldētājs, bēglis, paraugs, pārdevējs, zaķis, alpīnis, soma, pipari, brālis, bēglis, mazais pirkstiņš, aita, gārnis, ziedputekšņi, mirgot , seja, ola, gredzens, lievenis, lielgabals, klakšķis, koks, sārtināts, cālis, čigāns, tēvi, iedzīvotāji, peldētāji, dziedātāji, gurķi, labi darīts, kalēji, cirks, figūra, kompass, cinks, darbnīca, mērķis, centrs, izturīgs, vesels, novērtējums, recepte, virsnieks, pavediens, iela, dzirnavas, ūdens, dziedātājs, siltumnīca, robeža, slimnīca, kvieši, dūrainis, vista, gredzeni, biezputra, miza, augšējā istaba, piektdiena, gudra meitene, kavalērija, kalums, sīpols, poga, skrāpējums, čigāns, vista, cilindrs, akācija, aviācija, policija, operācija, lekcija, porcija.
Saki teikumus
Vaņa dzirdina aitas. Mašai ir konfekte. Krūmos ir zaķis. Vova ir laba peldētāja. Aka ir dziļa. Mans onkulis ir kalējs. Izsit matraci. Ņem gurķi. Pārdevēja pasniedza piparus. Sals liek cilvēkiem sarkt. Es nogriezu mazo pirkstiņu. Tagad ir rēta. Ziema beigusies, strazds atnācis. Mazais brālis iebāž pirkstu mutē. Pie ķēdes ir suns. Meža malā ir zaķis. Ciema galā atrodas kalējs. Pie mūsu mājas aug akācija. Man vajag pogu. Dodiet man šķēres. Akā ir auksts ūdens. Maisā ir gurķi un sīpoli. Zaķi grauza koku. Mēs cirkā redzējām lāci. Strazds filtrēja pienu. Astoņiem ir divi gredzeni bez sākuma vai beigām.
Izrunāt dziesmu vārdus
Man ir brālis Vaņa. Tas ir mazs. Viņš mēģina iebāzt pirkstu mutē. Mamma lūdz man sekot līdzi Vaņai. Pagalmā ir aka. Vaņa var iekrist akā. Var iebāzt pirkstu suņa mutē. Vanja mīl saldumus. Pārdevēja viņam iedeva konfekti. Vaņa paņēma konfekti. Kad Vaņa izaugs, viņš būs lielisks puisis.
Viņi izsūtīja jauno sievieti uz ielas līdz ūdenim.
Bet ūdens ir tālu, bet spainis ir liels.
Tu, meitiņ, neej, jaunkundze, apsēdies.
Uz robežas
Mans tēvs dienēja uz robežas. Kopā ar citiem kaujiniekiem robežu sargāja mans tēvs. Suņi viņiem palīdzēja. Cīnītāji novērtēja suņus. Suņi mīlēja cīnītājus. Manam tēvam bija suns Cibiks. Cibiks vairāk nekā vienu reizi palīdzēja tēvam. Reiz mans tēvs tika ievainots. Cibiks viņu izglāba no nāves. Tēvs atceras Cibiku.
Vistas
Vistas audzināja cāļus. Viņi visi ir vienādi, pūkaini. Vistas viņiem deva vārdus. Vistu, kas piedzima pirmā, nosauca par Cāli. Vistu, kura piedzima otrā, nosauca par Cipu-cipu. Vistu, kura piedzima trešā, viņa nosauca par Cāli-cāli-cāli.
Jo vēlāk piedzima cālis, jo garāks ir tā nosaukums. Desmitajai vistai bija visgarākais nosaukums - Cālis-čalis-čalis-čalis-čalis-čalis-čalis-čalis-čalis.
Kad cāļi ieguva vārdus, viņi sāka strīdēties. Vistas, kuras vārds bija garāks. Viņš strīdējās ar visiem, kuru vārdi bija īsāki. Cālīte nesasveicinājās ar Čiku. Chick-chick-chick pagrieza degunu Cālīša un Cālīša priekšā. Desmitā vista bija vislepnākā. Viņam bija garākais vārds. (Pēc M. Petrova domām)
Skaņu diferenciācija C – S
Izrunā zilbes
Tsa - sa, sa - tsa, atsa - asa atsu - asu, asu - atsu, uts - mums
Asa — atsa, ats — kā, yats — yas etz — es, ys — yts, tsy — sy
Os - ots, ir - tā, tso - tā sy - tsy, atsy - aces, aces - atsy
Tātad - tso, atso - aso, aso - atso yts - ys, as - ats, yas - jats
Ots - os, tā - ir, mums - uts
Es - ets, tsu - su, su - tsu
Izrunā vārdus ar skaņām ts un s.
Spieķis, zīle, lapsa, māsa, kāpnes, kāpurs, cukurtrauks, mazs vārds, mazs burtiņš, arktiskās lapsas, strazds, skropstas, salsa, saule, aina, mēnesis, arktiskā lapsa, svins.
Aita - lapsene, ziedputekšņi - svītrains cālis - izsitumi - izsitumi, aita - bizes
gārnis - zobens, gredzens - ritenis trūcīgs - gaiši brūns, tuts - apkaisa
klabināšana - piekūns, uz seju - lapsu tuts - apkaisa, gali - degunus
uz gredzenu - uz riteņa skropstas - mati, amatnieki - sliedes
mērķis - želeja, vesels - pelēks cenas - siens, celms - dusmīgs
vērtīga - rudens jaunava augsne - sirmi mati
Saki teikumus
Vesela glāze. Nolauzts koks. Raiba vista. Svaigs ūdens. Gļēvs zaķis. Drosmīgi cīnītāji. Spēcīgi kalēji. Lapsai ir mazuļi. Sima kleita ir izgatavota no chintz. Sonja nometa cukurtrauku. Tēvs uzrakstīja vēstuli. Senijai ir brūni mati un gaišas skropstas. Sema izdzēra veselu glāzi sulas. Saule arī ieskatīsies mūsu logā. Uz akācijas koka sēdēja zīle. Strazds atnesa kāpuru. Saule spīdēja visu dienu. Septembris ir rudens mēnesis. Vista dēja olu. Zaķim ir īsa aste. Bērni nometnē bija mēnesi.
Izrunāt dziesmu vārdus
Puzles
Uz priedes ir pils, pilī ir dziedātājs, un viņa vārds ir ... (strazds).
Es ienesu sauli pie sava loga,
Piekāru to pie griestiem un māja kļuva jautra. (Lampa)
Mūsu draugi
Dārzos un laukos ir daudz kukaiņu. Kāpuri ir īpaši bīstami kokiem. Kāpuri ēd lapas. Koks nomirst. Kukaiņus ēd strazdi, vērši, zīles, dzeņi un citi putni. Zīles, vērši un dzeņi dzīvo pie mums arī ziemā. Puiši strazdiem taisa mājas. Ierodas strazdi, dēj olas un izperē cāļus. Laukos strazdi iznīcina siseņus un citus kukaiņus. Viņi ietaupa ražu. Parūpējies par putniem.
Lapsa un gārnis (pasaka)
Lapsa aicināja gārni ciemos. Pagatavoju pastu un izklāju uz apakštasītes. Viņa nolika apakštasīti gārņa priekšā un teica:
Ēd, gārni, gardu putru!
Gārnis ar degunu piesita un piesita apakštasītei. Viņa nekad nav ēdusi putru. Un lapsa laizīja pastu ar mēli un ēda to pilnu. Gārnis apvainojās uz lapsu.
Gārnis sauc lapsu pie sevis. Viņa izvārīja putru krūzē un teica:
Ēd, lapsa, gardu putru!
Lapsas purns krūzē neiederējās. Tāpēc lapsa nevarēja tikt pie putras. Bet gārnim ir garš deguns, un viņa apēda veselu krūzi putras.
Lapsa saprata, ka gārnis viņas viltību atmaksā ar viltību
Skaņu diferenciācija C – T
Izrunā zilbes
Tsa - tsa, tsa - tsa, ats - at tsy - tee, tee - tsy, jats - jat
At - ats, tso - te, te - tso jat - jats, tse - te, te - tse
Ots - ots, ots - ots, tsu - tyuts - et, et - ets
Tyu-tsu, uts-uts, uts-uts
Izrunā vārdus ar skaņām ts utt.
Siltumnīca, Dungeon, galds, galvaspilsēta, lapa, māsa, piektdiena, teliņš, tēvi, cāļi, dejas, centri, činča, klabēšana, koncerti, receptes, interese, vistas, kleita, dvielis.
Cirks - šautuve, ērce - ērce vērtīgs - šaurs, skatuves - sienas
Vistas - tīģeru mazuļi, zāles - Valentīna celofāns - telefons, cīkstonis - apdegums
Sīksts - rūgts, cīnītājs - būt slimam, īrnieks - žēl, stulbs - kļūt stulbam
Kalējs - aug blāvi, labi darīts - izskatās jaunāks zaķis - miza, mēnesis - desmit
Saki teikumus
Kostja ceļo kopā ar savu tēvu. Vitja iecirta viņam pirkstā. Nastja baro cāļus. Bērni izklaidējas uz ielas. Tanja ir ģērbusies tumšā kleitā. Tēvs devās uz galvaspilsētu. Mitiju saskrāpēja kaķēns. Vistas neprot peldēt. Kaķēns klēpī no apakštasītes. Katja laista puķes. Uz akācijas koka dzied putni. Putni izšķiļas no olām. Teļu sieviete ir aizņemta ar teļu.
Kaķene dzenā vistas. Ārā pūš sniega vētra. Slapjās cāļus žāvē ārā. Ziedlapiņas zied purpursarkanā krāsā. Mana māsa sabojāja lappusi grāmatā. Nav mēneša - ir tumšs, pa logu spīd zvaigznes. Ziema beigusies! Strazds lido un skaļi dzied. Pie žoga uz ielas satikās divas vistas, vistas, labi kaimiņi.
Izrunāt dziesmu vārdus
Puzles
Sarkanā jaunava sēž cietumā, un izkapts ir uz ielas. (burkāns)
Viņi gāja kolonnā: dēls ar tēvu un vectēvs ar mazdēlu. Cik tādu ir? (Trīs)
Košā kleitā modesista ir gatava doties pastaigā.
Tas plīvo no zieda uz ziedu, kad apnīk, atpūšas. (Tauriņš)
Burts C
Iemācījāmies daudz burtu, tikām līdz c burtam.
Ir vārdi, kur c ir sākumā, vidū un beigās.
Ķēde, zieds un cipars - šeit C sākumā būs lasīt visiem,
Un vārdos tēvs, cīnītājs T mēs rakstām beigās.
Pa purvu staigā gārnis, viņas cāļi gaida ligzdā.
Cirku atklās sestdien, cīkstoņi jau ieradušies.
Jaunie kalēji ieradās darbnīcā strādāt.
Katrā rindā ir burts c, piemēram, akmens gredzenā.
Un katrā lappusē ir, uz robežas un galvaspilsētā.
Un cāļiem uz lieveņa arī ir divi burti c. (L.Djakonovs)
Cāļi un pīlēni
Vistai bija desmit cāļi, un pīlei bija pieci pīlēni. Vistas un pīlēni kopā staigāja pa pagalmu. Pīle paņēma pīlēnus peldēties. Un vistas pēc pīlēniem. Pīlēni peldēja, bet vistas neprot peldēt. Viņi sāka sūdzēties vistai. Un vistu māte rādīja, kā jāmazgā putekļos.
Svilpojošu skaņu pareizas izrunas prasmes veidošana - ieteikumi vecākiem un skolotājiem.
Četrus gadus vecs pirmsskolas vecuma bērns neizdod svilpojošas skaņas. Ko darīt? Varat mēģināt pats iedarbināt skaņu. Tomēr, visticamāk, tas nedarbosies, jo bērnam nav izveidojusies pareiza artikulācijas struktūra. Īpaši sagatavošanās artikulācijas vingrinājumi palīdzēs atrisināt šo problēmu.
Lai padarītu savus centienus efektīvākus, izmantojiet dažus padomus:
1. Esiet pacietīgs. Atrodiet atbalsta vārdus un slavējiet savu bērnu par viņa pacietību.
2. Neļaujiet bērnam nodarbību laikā garlaikoties. Pirmsskolas vecuma bērni slikti uztver monotonas aktivitātes, tāpēc labāk izvēlēties rotaļīgu darbības veidu.
3. Atkārtojiet vingrinājumus. Prasmju attīstību nosaka laiks un prakse.
SAGATAVOŠANAS ARTIKULĀCIJAS VINGRINĀJUMU KOMPLEKTS SĪKŠO SKAŅU RAŽOŠANAI
"SMAIDS"
Smaidi bez spriedzes.
Turiet lūpas šajā pozīcijā līdz 5-7 sekundēm.
"Mēs pamodāmies, pasmaidījām,
Mēs saldi un mīļi sasniedzām roku"
"ŽOGS"
Smaidiet bez sasprindzinājuma, parādiet aizvērtus augšējos un apakšējos zobus.
“Viņi kopā rādīja zobus
Un mēs nemaz nebijām noguruši."
"LOGS"
Atveriet muti pietiekami plaši. Centieties to darīt tā, lai būtu redzami augšējie un apakšējie zobi.
Turiet artikulācijas pozu līdz 5-7 sekundēm.
"Pa mūsu logu spīd saule.
Mēs visu padarām viegli"
"Mīcīt mīklu"
Nedaudz atveriet muti, uzlieciet mēli uz apakšējās lūpas un, sasitot to ar lūpām, sakiet: "Pieci - pieci - pieci." Mēles priekšējai malai jābūt platai.
Izpildes laiks – līdz 10 sekundēm.
"Mēs tagad mīcīsim mīklu,
Mēs visus pacienāsim ar pankūkām"
"PANKŪKA"
Pasmaidiet, nedaudz atveriet muti, novietojiet mēles plato priekšējo malu uz apakšējās lūpas. Mēles sānu malas pieskaras mutes kaktiņiem. Nevelciet lūpu pāri apakšējiem zobiem.
Turiet plato mēli mierīgā stāvoklī ar atvērtu muti līdz 5-7 sekundēm.
“Mūsu pankūkas ir lielas,
Šīs ir ļoti garšīgas"
“ATDZESĒT PANKŪKU”
Pasmaidiet, nedaudz atveriet muti, novietojiet mēles plato priekšējo malu uz apakšējās lūpas un, it kā izrunājot garu skaņu "f - f - f", pūtiet pa mēles viduslīniju. Neizpūtiet vaigus.
“Pankūka ir jāatdzesē,
Ielieciet to uz šķīvja"
"TĪRĪSIM CEĻU"
Smaidiet, nedaudz atveriet muti. No zobu iekšpuses izmantojiet plato mēles galu, lai vairākas reizes pārvietotos no apakšas uz augšu.
Vingrinājumu veic 4-5 reizes.
"Mēs iesim pastaigāties,
Mēs noņemsim sniegu no takas"
Smaidiet, nedaudz atveriet muti. Uzlieciet mēles plato galu virs apakšējiem zobiem. Neceļot mēli no zobiem, saliec to kā kalnu. Mēles sānu malas pieskaras mutes kaktiņiem.
Turiet artikulācijas pozu līdz 5-7 sekundēm.
"Viņi padarīja slidkalniņu lielu
Jā, cik plašs"
"VĒJS KALNĀ"
Smaidiet, nedaudz atveriet muti. Uzlieciet mēles plato galu virs apakšējiem zobiem. Neceļot mēli no zobiem, salieciet to kā kalnu un viegli piespiediet to ar zobiem. Mēles sānu malas pieskaras mutes kaktiņiem. Pūtiet pa mēli. Gaisa plūsma plūst pa mēles viduslīniju. Ja vingrinājums tiek izpildīts pareizi, tiks dzirdama skaņa, kas līdzīga skaņai C.
“Pūta vējš – brīze.
Pūta auksti - vēsi"
Nākamais darba posms būs spēja pareizi izrunāt skaņas zilbē, vārdā, frāzē, tekstā un, visbeidzot, spontānā runā.
Jonova O. Ju.,
skolotājs logopēds
Bijskas PEDAGOĢISKĀ KOLEDŽA
Specialitāte:
Speciālā pirmsskolas izglītība
Tests par logopēdijas pamatiem
par tēmu: Svilpojošu skaņu izrunas trūkumi
Plāns
1. Normāla skaņu S, Z, Ts artikulācija.
2. Svilpojošu skaņu izrunas pārkāpumu veidi.
3. Korekcijas metodes.
4. Aptuvenais didaktiskais materiāls par svilpošanas skaņu automatizāciju un diferenciāciju.
1. Normāla skaņu S, Z, C artikulācija
Normāls iestatījums, izrunājot smagas skaņas.
1) Mēles gals balstās uz apakšējiem priekšzobiem.
2) Lūpas ir izstieptas, it kā smaidot, un neaizsedz zobus.
3) Zobi ir aizvērti vai savesti kopā.
4) mēles vidū tiek spēcīgi izpūsts gaiss; uz mutes atvestas plaukstas jūtama asa auksta strūkla.
5) Skaņa Ar kurls, h izskanēja.
Mīksta skaņa Ar Ar.
Mīksta skaņa h viegli novietojams ar imitāciju pēc stingras skaņas fiksēšanas h.
Skaņu producēšana ts jūs varat sākt tikai tad, ja jums ir laba skaņu izruna Ar Un T.
Normāls iestatījums, kad runā skaņu
1) Mēles gals, tāpat kā izrunājot skaņu Ar , balstās uz priekšējiem apakšējiem zobiem. Mēle ir pacelta un izliekta. Mēles aizmugures priekšējā daļa aizveras ar aukslējām (pie alveolām). Mēle ir plaši izplesta, sānu malas ir saspringtas. Izelpas brīdī aizmugures priekšējā daļa acumirklī atveras ar aukslējām. Mēles gals ir nedaudz atvilkts no apakšējiem zobiem, tādējādi palielinot gaisa plūsmas spiedienu.
2) Lūpas izstieptas smaidā.
3) Izrunājot skaņu, zobi ir aizvērti vai savesti kopā. Izrunājot patskaņu taisnās zilbēs, atveras zobi.
4) Gaiss tiek izelpots ar grūdienu brīdī, kad mēle atveras ar aukslējām. Aukstā gaisa strūkla ir jūtama uz plaukstas, kas nogādāta līdz mutei.
5) Skaņa ts grūti, blāvi.
Skaņa ts veidojas skaņu saplūšanas rezultātā T Un Ar.
Izrunājot skaņu ts izelpotā gaisa straume ir spēcīga ar sprādzienbīstamu raksturu, kā izrunājot skaņu T , un skaņas izrunāšana Ar dod afrikātu ts svilpojoša ēna.
Tomēr laba skaņu izruna T Un Ar atsevišķi negarantē skaņas producēšanu ts ar imitāciju.
2. Svilpojošu skaņu izrunas pārkāpumu veidi
Starpzobu sigmatisms. Visizplatītākais šajā traucējumu grupā. Skaņai raksturīgais Ar nav svilpes. Tā vietā dzirdams zemāks un vājāks troksnis, ko izraisa starp zobiem ievietotās mēles stāvoklis: apaļo spraugu aizstāj ar plakanu. Tas pats mīnuss attiecas uz pāra balsīm h un afrikāte ts .
Labiālais-zobu sigmatisms. Ar to spraugas veidošanā papildus mēlei piedalās apakšējā lūpa, kas virzās tuvāk augšējiem priekšzobiem (tāpat kā skaņas veidošanā). f ), tādējādi akustiskais efekts, kad tas tiek izkropļots Ar tuvu skaņai f . Līdzīgs defekts tiek novērots, izrunājot citus sibilantus.
Sānu sigmatisms. Izelpotā gaisa plūsma neiet gar mēles viduslīniju, bet gan caur sānu spraugu vienpusēji vai divpusēji, jo mēles sānu malas neatrodas blakus molāriem. Mēles gals un muguras priekšējā daļa veido tiltu ar priekšzobiem un alveolām. Ar šādu artikulāciju, tā vietā Ar ir dzirdams troksnis. Izrunājot ir dzirdams tāds pats troksnis, tikai izteikts h . Ar sānu artikulāciju to var arī izteikt ts . Defekts attiecas arī uz attiecīgajām pārī savienotajām mīkstajām svilpojošām skaņām.
Zobu parasigmatisms. Mēle frikatīvas vietā iegūst priekšējo okluzīvu artikulāciju, tiek dzirdama sprādziena tipa skaņa T vai, zvanot, - d . Pie skaņas ts tā artikulācija tiek vienkāršota, un tā kļūst par vienelementu, izrunā kā Ar vai kā T .
Paņēmieni svilpojošu skaņu radīšanai. Ražošana parasti sākas ar blāvi grūti Ar .
Par labiodentālo sigmatismu jums ir jānoņem lūpu artikulācija. Tas tiek panākts, demonstrējot pareizo lūpu stāvokli, artikulējot šo skaņu, vai ar mehānisku palīdzību (ar lāpstiņu vai pirkstu apakšlūpa tiek atrauta no zobiem). Citos gadījumos bērnam tiek lūgts smaidīt, nedaudz atvilkt mutes kaktiņus, lai būtu redzami zobi, un pūst pa mēles galu, lai radītu svilpojošu troksni, kas raksturīgs Ar . Var izmantot mehānisko palīdzību. Bērns atkārtoti izrunā zilbi ka , logopēds ievieto zondi starp alveolām un galu (kā arī mēles aizmugures priekšējo daļu) un maigi nospiež to uz leju. Izveidojas apaļa sprauga, caur kuru izelpotā gaisa straume rada svilpojošu troksni. Vadot zondi, logopēds var mainīt spraugas izmēru, līdz tiek iegūts vēlamais akustiskais efekts.
Plkst starpzobu sigmatisms varat izmantot iepriekš aprakstīto metodi. Lai izvairītos no asociācijām ar salauztu svilpošanas skaņu, jums ir jāizrunā zilbe sa ar sakostiem zobiem tā izrunas sākumā vai nedaudz pagariniet līdzskaņa izrunu un uz patskaņa A nolaid žokli. Īpaša uzmanība tiek pievērsta redzes un dzirdes kontrolei.
Plkst sānu sigmatisms ir nepieciešams īpašs sagatavošanās darbs, lai aktivizētu mēles sānu malu muskuļus, kas veikto vingrinājumu rezultātā var pacelties līdz ciešam kontaktam ar sānu zobiem.
Lai iegūtu skaidru izrunu, tiek izmantots divpakāpju paņēmiens šīs skaņas radīšanai: tie izraisa starpzobu izrunu, lai atbrīvotos no čīkstošā trokšņa, un pēc tam mēli pārvieto starpzobu stāvoklī.
Skaņa ts novietots pēc skaņas T ar mēles galu nolaistu līdz apakšējiem priekšzobiem un piespiežot mēles aizmugures priekšējo daļu pret augšējiem priekšzobiem. Bērnam tiek lūgts dot skaņu T ar spēcīgu izelpu. Tajā pašā laikā it kā viņi secīgi izrunā īve. Svilpojošās skaņas elements izrādās pagarināts. Lai iegūtu nepārtrauktu skaņu ar saīsinātu svilpošanas elementu, bērnam tiek lūgts izrunāt apgriezto zilbi ar patskaņu A . Izrunājot, tas izklausās pēc kombinācijas automātiskā telefona centrāle . Tad jums jātuvina mēles aizmugures priekšējā daļa zobiem (līdz tie vienlaikus saskaras: augšējie un apakšējie priekšzobi) un vēlreiz jāizrunā kombinācija. automātiskā telefona centrāle : ar spēcīgu izelpu pārejas brīdī no A Uz ts . Gadījumos, kad bērnam ir grūti noturēt mēles galu pret apakšējiem priekšzobiem, tiek izmantota mehāniskā palīdzība. Izmantojot lāpstiņu vai zondi, logopēds tur mēles galu pret apakšējiem priekšzobiem vai novieto zondi starp mēles aizmugures priekšpusi un zobiem un lūdz bērnam izrunāt zilbi ar spēcīgu izelpu. ka . Tajā brīdī, kad bērns izrunā zilbes sprādzienbīstamo elementu, logopēds viegli piespiež mēli. Ir dzirdams frikatīvais troksnis, kas bez pārtraukuma pievienojas sprādzienbīstamajam troksnim, kā rezultātā rodas nepārtraukta skaņa. ts .
Gadījumos, kad visas svilpošanas skaņas ir bojātas, ražošana parasti sākas ar blāvu, cietu skaņu. Ar . Nākotnē tas kļūst par pamatu citu svilpojošo, kā arī svilpojošo ražošanai. Dažos gadījumos ar traucētiem frikatīvajiem sibilantiem skaņa ts Bērni to izrunā bez kropļojumiem. Šādās situācijās varat izsaukt skaņu Ar no skaņas ts . Logopēds lūdz bērnam pateikt gari ts , tiek dzirdams pagarināts s: shhh . Tad logopēds lūdz izrunāt šo elementu, neaizverot mēli ar zobiem. Nosacījums, kas atvieglo artikulāciju, ir pozīcija ts atvērtas zilbes sākumā, piemēram tsa .
3. Korekcijas metodes
Skaņa Ar
Sagatavošanas posms. Pirms sākat mācīties, kā izrunāt skaņu Ar , bērnam ir jādzird un jāsaprot, ka viņam trūkst šīs skaņas. Bērns neanalizē vārda skaņas sastāvu, bet uztver tikai tā nozīmi un nepamana, ka viņam trūkst skaņas.
Piemēram, izvēloties divus vārdus Sanja Un Anija, Skolotājs piedāvā noklausīties un parādīt, ko viņš nosauc. Viņš paņem divas lelles - meiteni un zēnu un saka: "Šīs meitenes vārds ir Anija, un šī zēna vārds ir Sanija." (Sakot vārdu Sanja, skolotājs izdod skaņu Ar , izrunājot to ilgāk.) Tad viņš piedāvā to atkārtot. Bērns vārdu pasaka divreiz Anya . “Sakiet to vēlreiz un uzmanīgi klausieties, kā jūs saucat zēnu. Vai tu dzirdi? Tagad klausieties, kā es jums saku. Pissing . Mācīsimies izrunāt skaņu Ar ».
Skaņas producēšana. Vispirms jums ir jāattīsta gara gaisa plūsma, kas iet mēles vidū. Lai to izdarītu, skolotājs lūdz bērnam pūst pa nedaudz izvirzīto plato mēli. Pārliecinieties, ka mēle nav iesprūdusi starp zobiem. Pēc tam, kad bērns ir apguvis spēju pūst pa savu izvirzīto mēli, jūs varat pārvietot mēli aiz apakšējiem zobiem, lai iegūtu vēlamo gaisa plūsmu.
Skolotāja saka: “Paskaties, kur guļ mana mēle, vai zobi ir redzami. Dariet to pašu. Atver savu muti. Smaidiet, lai jūsu zobi būtu redzami. Nospiediet savu plato mēli zem priekšējiem zobiem. Paskaties, cik labi tev izdevās! Aizver muti. Tagad pūšam... Redzi, gaiss nāk. Un, ja tu pūtīsi pa roku, sajutīsi aukstu gaisa plūsmu. (Pievelk bērna plaukstu pie viņa zoda.) Tagad atpūtieties.
Pauzes laikā jums ir jāsagatavo vates dakts un jāiemāca bērnam to turēt, novietojot to uz zoda tā, lai gaisa straume trāpītu tajā. Ja gaisa plūsma ir vāja, jālūdz bērnam spēcīgāk uzpūst pa vati, bet tā, lai neizpūstu vaigus. Iegūtā pareizā artikulācija jāatkārto 5-6 reizes ar pauzēm, lai bērna uzmanība nevājinātu un lai viņam būtu laiks kontrolēt savas darbības.
Ja nākamajā nodarbībā bērns nevar atveidot pareizo artikulāciju, tā ir jāparāda vēlreiz.
Iegūtā skaņa Ar Bērnam nevajadzētu uzreiz mēģināt izrunāt vārdos. Ir nepieciešams, lai artikulācija viņam kļūtu pazīstama. To var panākt, atkārtoti izrunājot izolētu skaņu, taču šāds vingrinājums ir vienmuļš un garlaicīgs. Tāpēc tiek ieviests spēles elements - skolotājs iesaka atveidot no sūkņa izplūstošā gaisa svilpienu, jaunu zābaku čīkstēšanu utt.
Bērns viegli automatizēs labi apgūtu skaņu vārdos, frāzēs un dzejoļos.
Skaņa ar"
Pēc audio automatizācijas Ar ar" . si, xia, se, se, siu . Tajā pašā laikā skolotājs lūdz bērnu smaidīt plašāk, jo, pavelkot mutes kaktiņus atpakaļ, mēs palīdzam mēlei vairāk virzīties uz priekšu un mīkstinām skaņu. Kad ir apgūta pareizā zilbju izruna, varat pāriet pie vārdiem.
Skaņa h
Skaņu producēšana h pēc skaņas nesagādās grūtības Ar būs labi automatizēts vārdos, frāzēs un īsos dzejoļos. Atskaņot skaņu h Tas palīdz ar roku sajust balss saišu vibrāciju balsenē. Bērns pieliek vienu roku (aizmuguri) skolotājam kakla priekšpusē (nav nepieciešams pārāk spēcīgi nospiest roku), bet ar otru roku viņš viegli pieskaras viņa kaklam.
Vispirms skolotājs izdod skaņu ar, pēc tam vienmērīgi pārslēdzas uz skaņu h . Skaņas atkārto 2-3 reizes, pēc tam bērns pats tās izrunā. Jums jāpalīdz bērnam salīdzināt skaņas. "Vai tu dzirdi," saka skolotājs, " Ar - klusa skaņa, “balss guļ” un h - skaļi, "balss ir pamodusies", skaļi dzied dziesmas.
Skaņa z" izsaukt skaņu ar imitāciju z" .
Skaņa ts
Skaņu producēšana ts iespējams tikai pēc skaņas Ar tiks laboti un iekļauti bērna runā.
Skaņa ts komplekss, tas sastāv no skaņām T Un Ar , kas tiek izrunāti ātri, viens pēc otra. Metodoloģija ir balstīta uz šo funkciju. Skolotājs saka: “Pastāsti man T , un tagad ar, pasaki to vēlreiz. Labi, labi, tagad runājiet ātri, bez pārtraukuma: ts, ts, ts ».
Dažreiz bērns uzreiz izklausās ts, Dažreiz jūs saņemat skaņu kombināciju: tes vai tūkst . Labākais veids, kā to novērst, ir parādīt to savam bērnam T Un Ar izrunā bez pārtraukuma, nekavējoties. Pieaugušais var pielikt bērna rokas aizmuguri pie mutes, lai, kad viņš ātri izrunā skaņu ts viņš juta vienu gaisa straumes sitienu, nevis divus, kā ar tes vai tūkst .
4. Aptuvens didaktiskais materiāls par svilpošanas skaņu automatizāciju un diferenciāciju
Skaņas automatizācija. Skolotājs bērna piezīmju grāmatiņā zīmē attēlus, kuru nosaukumos ir skaņa Ar atrodas noteiktā pozīcijā: vārda sākumā: kamanas, pūces, salmi, dārzs, dēls, sams, zupa, zars, zābaki, salūts, skrejritenis, zobens, kuģis, stikls, akmens, sālstrauks, krēsls, sols, galds; vidū: lapsene, krelles, ūsas, zvīņas, bizes, ritenis, pupiņas, desa, lapa, krūms, tilts, makaroni, maska, ķivere, dēlis, makšķeraukla, aste, ziedlapa, kāposti; beigās: deguns, suns, mežs, auss, nojume, josta, auzas, fikuss, ananāss, paplāte, globuss, autobuss, gladiola, kūciņa, kaktuss, kompass; kā arī attēlus ar divām skaņām Ar nosaukumos: lāsteka, knupis, putekļu sūcējs, sūknis, telpa un utt.
Ar praktizētiem vārdiem skolotājs kopā ar bērnu izdomā teikumus, izrunā tos, izceļot skaņu Ar , un raksta zem atbilstošā attēla savā piezīmju grāmatiņā, piemēram: Sonjai ir jaunas kamanas. Priedei ir sauss zars. Dārzā ir soliņš un utt.
Pēc audio automatizācijas Ar izsaukt skaņu ar imitāciju ar" . Šis darbs tiek veikts, izmantojot zilbju materiālu: si, xia, se, se, siu. Tajā pašā laikā skolotājs lūdz bērnu smaidīt plašāk, jo, pavelkot mutes kaktiņus atpakaļ, mēs palīdzam mēlei vairāk virzīties uz priekšu un mīkstinām skaņu. Kad ir apgūta pareizā zilbju izruna, varat pāriet pie vārdiem. Pirmkārt, tiek atlasīti vārdi, kuros skaņa s ir pirmajā vietā: siets, siens, tīkli, ciems, sēklas, septiņi, sifons, segli, tīkls, ģimene, siļķe, sniegs, gaisma, svilpe, siena, plūme, krējums, bietes, cūka; tad vārdi, kuros ar" ir pa vidu: apse, sunītis, rudens, astoņnieks, želeja, ēzelis, desmitnieks, rudzupuķe, lapsa, taksis, kauli, uzvalks, viesi, desiņas, apelsīns, kāpnes, velosipēds, kukainis, krelle, lapene, lente, burts; un visbeidzot vārdi, kas beidzas ar šo skaņu: aļņi, zoss, karūsas.
Sima un Senija jautri iesmējās. Sevas tīklos ir septiņas siļķes. Stepans iesēja biešu sēklas.
Sasniedzot pareizu skaņas izrunu h , varat sākt to automatizēt vārdos: skaņa ir vārda sākumā: zobi, komats, augs, cirtas, aizkars, lietussargs, ēka, zaķis, matadata, zobains, aproču pogas, slēdzene; vārda vidū: mimoza, glikoze, asaras, piedurkne, kaza, acis, vāze, baseini, mozaīka, neaizmirstami, karpas, zāliens, ķermenis, kaste, stacija, būda, ligzda, alfabēts, mezgli. Vārdi ar skaņu h beigās netiek izmantotas, jo tas ir apdullināts šajā pozīcijā un izklausās Ar .
Ar praktizētiem vārdiem skolotājs veido teikumus, piemēram: U Zojai sāp zobi. Aproču poga aizripoja aiz vāzes. Liza aizmirsa Zojas lietussargu un utt.
Pēc audio automatizācijas h izsaukt skaņu ar imitāciju z" . Vispirms tiek ņemtas zilbes: zy, zy, ze, ze, zy. Pēc tam pārejiet pie vārdiem šādā secībā: skaņa z" ir vārda sākumā: zaļumi, zeme, ziema, zemenes, saite, zvaigzne, čūska; vidū: ziedes, skrējēji, naglas, vazelīns, rozīnes, benzīns, finierzāģis, nepilnības, pērtiķi, krustnagliņas, avīzes, asmens, baseins, kaza.
Ar vingrinātiem vārdiem skolotājs izdomā teikumus, piemēram: U Zins liek kājām justies aukstām ziemā. Pa zemi rāpo čūska. Zina nes kazai zaļumus un utt.
Skaņas automatizācija ts sākas ar vārdu izrunu vietā, kur tas nāk beigās (šajā gadījumā bērniem ir vieglāk to izrunāt skaidrāk un īsāk): cīnītājs, peldētājs, pirksts, deja, dziedātājs, cālis, zaķis, tēvs, mēnesis, mazais pirkstiņš, konfekte, nu, mazulis, kāpostu rullis, kalējs, iznīcinātājs, dāvana, arktiskā lapsa; tad pa vidu: seja, ola, aita, gredzens, saule, putns, apakštase, slimnīca, kāpnes, zīle, iela, dzirnavas, dziedātājs, zvani, motocikls, poga, vienība, kāpurs, dvielis, sīpols, ziepju trauks. Tālāk ievadiet vārdus, kuros ts ir sākumā: ķēde, gārnis, zieds, vista, klabēšana, cements, mērķis.
Izmantojot praktizētus vārdus, skolotājs izdomā teikumus, piemēram: Cīnītājs mērķē uz mērķi. Tanjas tēvs - peldētājs. Volodja paveica lielisku darbu, viņš iedeva Toļai konfekti un utt.
CIETĀS UN MAIGĀS SKAŅAS ATŠĶIRĪBA AR
sa - sya - sa so - syo - so sy - si - sy
xia - sa - xia syo - so - syo si - sy - si
sa - xia so - syo sy - si
sya - sa syo - so si - sy
sja, sja
lapsene - visi lapsa - lapsu mazuļi ūsaini - visi
dārzs - apsēsties gander - zoslēni knaibles - pakārts
bize - īgnuma skola - desmitā svītraina - desmitā
rasa - sivēni
tā, tā
solo - sela sor - smags bokseris - jautrs sams - Syoma simts - segli
viesmīlīgs - jauno kolonistu sula - Vasek pupas - ēzelis miegains-cūka
sy, si
dēls - zils, labi barots - sieta krelles - krelles
siers - kasieris dēls - lamatas slīpi - bizes
apkaisīt - sietu zvīņas - piekarināmu šalli - pļāvēju
pūce - lapsas deguni - nēsāt paku - nestuves
s, s
deguns - lapsas ass - lapsa plus - dusmīgs svars - jūs visi - Vaska cieši - pīts rīsi - lūša nojume - nojumes drukas kļūda - inventārs
Pļauj, pļauj, līdz rasa izžūst. Desmitais kaķēns bija tabby. Lapsa un viņas mazuļi apmetās bedrē. Zoslēni aizveda pie dīķa. Sjoma noķēra ūsainu samsu. Sivēns miegaini nomurmināja. Koki stāv miegaini, klāti ar sniegu. Zosēns satvēra Simu aiz zeķes. Lapsa ierauga sieru, un lapsu savaldzina siers. Kā laiva, zoss peld pa zilu upi. Sonjai ir bizes, Asijai ir bizes. Asija izkaisīja savas krelles, un viena krelle pazuda. Sietmaize ir ļoti sātīga. Ielejiet miltus uz sieta. Es samaksāju par sieru un kasiere man iedeva kvīti. Jūsu kaķis Vaska ir slinks. Aktieri parādījās no aizkulisēm. Iekāpām ragavās un ripojām lejā. Laiks iet gulēt, visi bērni jau sen gulējuši. Cik gudru meiteni mēs atradām! Tieši tā, šī meitene tiks uzņemta pirmajā klasē.
CIETĀS UN MAIGĀS SKAŅAS ATŠĶIRĪBA Z
for - zy zo - zy zu - zy zy - zi
zya — ze — zo zyu — zu zya — zy
priekš - zya - par zo - ze - zo zu - zyu - zu
zy - zy - zy
zāle - paņēma ļauno - kazu ratus - nest
zaķis - mājsaimniece modri - graudu dibeni - zemiene
mugura - modeļi apdraud - baseini ezeri - baseini
kaza - booger Trezor - uzvarētājs slodzes - slodze
zaķis - žubīšu rati - laimes sals - nosalst
Zelta grauds. Zaļie arbūzi. Ziemas modeļi. Benzīna smaka. Spoguļu zāle. Eleganta vāze. Aizmirsts muzejs. Pamests ezers. Veikals ir aizslēgts. Slēgts grozs. Zaļas acis. Kravas automašīna ar riepām. Smieklīgs dzīvnieks. Ziema un sals. Gumijas Zina. Rūpīgs saimnieks. Rozes vāzē. Grozs ar zemenēm. Ļauns zvērs. Zaķis un kaza.
Tuziks ir pie žoga. Zoja un Zina ir draugi. Trezors un Tuziks atrodas pagalmā. Zoja teica, ka nav paņēmusi grozu. Šajā grozā ir zaļas vīnogas, un šajā grozā ir rozā vīnogas. Saimnieks zaķi pameta.
Kravas automašīnas virsbūve bija piekrauta ar graudiem. Sapako ratus un aizved uz ciemu. Saimnieces acīs trīc asaras.
SKAŅAS DIFERENCIĀCIJA Z–R
for - sa zo - so zu - su zy - sy
zya - sya ze - se zi - si ze - se
zva - sva zvo - svo zva - sva zvya - sva
zvi - svi zve - sve ļaunums - ēda ļaunu - ēda
ļaunums - slu ļaunums - viltīgs ļaunums - ēda ļaunu - knapi
zma - sma zmo - smo zmu - viņam zme - sme
Es zinu - es zinu - es zinu - es zinu - es zinu - es zinu - es zinu
Azma - Asma Ozma - Osma Uzma - Usma
jazma - jazma jozma - jozma juzma - jušma
ism - isma ezma - esma
Sausums, skaudība, ieraksts, aizsprostojums, plīvurs, dreifē, slazds, aizmigt, ierakstīt, sēt, apmesties, slaucīt, ievest, aizaugt, mest, aizkars, karpa, sezona, pelēks, sakiet, nokāpjiet, atnesiet, sasiet, ieziest , sasaukt, asaras, spāre* drake, sovhozi.
priekš, sa
zāle - speķa zaķis - zaķis Liza - lapsas pils - zābaka aizmugure - dārzs tiks appludināts - laizīt uguņošanu - lapsa aizslēgta - sapieris pedeņa - kamanu roze - rasas kaza - izkapts rāpot prom Zahars iekost cukuru aiz - stādīts kāpt - slaucīt ragavas - lidmašīna
zo, co
zvans - gulēt dusmīgs - sāls Zoja - soja modri - kalna lietussargs - miegains rati - zeķu pelni - pūces raksts - zelta miskaste - lakstīgalas kaste - liekšķere
zu, su
zobs - izņemšu zupu - izņemšu zobu - zobu murkšķis - Nesu audumu - Nesu lejā - Nesīšu kazu - negaisa izkapti - mazuta rasa - a grauzējs ganās - dejotājs
vs, vs
uzbriest - izsitumi arbūzi - krelles kazas - bizītes mūzika - gaiši brūns burbulis - siera burbulis - siera nosaukums - sūtīt
zy, ēda, ze, se
arkls - sēdēt ezers - ciems vēss - katra kaza - graciozs ēzelis - pakārts balva - bokseris snigst
zi, si
Zina - Sima ziema - zila ziema - apses plūškoks - pērlīšu gumija - purva benzīns - petroleja nests - nests ziema - zils veikals - nodzēsts grozs - savārstījums ziemojošs - bārenis
ze, se
rīkle - sējas graudi - seglu zebra - pelēkais muzejs - sējas zaļumi - siļķu avīze - kasete
zvans, sva; zve, sve; ak, ak
nolikt - notriekt zvana - tavs dzīvnieks - kriketa vads - velve
dusmīgs, ēda; ļaunums, vārds; čūska, čūska
dusmas - drenāžas kapāt - salauzt ļaunumu - čūsku slānis - uzdrīkstēties
zināt - gulēt, ļaunums - gulēt
zināt - risināt siltumu - kūlis
Liza, sēdi Sonju aizmugurē. Zoja, iedod Zaharam cukuru. Uz zaļajām lapām ir rasa kā asara. Lellei ir zilas acis, lellei ir dzeltena bize. Mana mazā māsa ieskrien dārzā, un brālis viņai atzvana. Lakstīgala nav diža, bet tai ir zelta balss. Senija paņēma kausu un ielēja kastīti. Sīļu putnu nosaucām par Zoju. Šo meiteni ar izkapti pagalmā sauc par kazu. Vasja nes smiltis, viņa rati čīkst. Vecmāmiņa ada zeķi, nevis mēra, pēc acs. Zina vienreiz šņukstēja un devās spēlēties smiltīs. Es nesa grozu, Sima mani gaida lejā. Pērkona negaisa laikā jūs un es paslēpāmies mežā. Gar krastu staigā pelēks draiks. Kaķis Vasilijs izspēlēja palaidnību: viņš slepus iekāpa skābajā krējumā. Pie ezeriem ir vairāki ciemati. Zina un Sima paņēma ragavas. Ir pienācis zils ziemas vakars. Pārmeklēsim visus ozolus, egles un apses un savāksim labās sēnes grozos. Skaidrā rītausma izklīdināja rasu. Ūdeņu putns mežā apklusa. Pieskrēja divas māsas, dzīvas un stipras. Viņu brūnās un zilās acis mirdzēja. Skrējēji te pagājuši garām, un salnā dzirkstī gluda sudrabota taka. Divas piezīmju grāmatiņas atšķiras – zilā un sarkanā. Kabīnē sēž draudīgs suns. Vaga aizaugusi ar zāli. Ņem dēļus un naglas, ejam taisīt tiltu. Zem krūma atradām piena sēnes. Ligzdās sēž strazds. Ierakstīta vēstule Lesnoje stacijai. Manam vectēvam ir cirsts spieķis, kas izgatavots no zara. Tukšs sals mežā. Jums jāsazinās ar ārstu - ir acīmredzams, ka esat bīstami slims. Tiek ziņots par jaunākajām ziņām.
SKAŅAS DIFERENCIĀCIJA Ts-S
tsa - sa tso - tā tsu - su tsy -sy
sa - tsa so - tso su - tsu sy - tsy
atsa - asa atso - aso atsu - asu atsy - asy
asa - atsa aso - atso asu - atsu asy - atsy
ats - kā ots - os uts - mums yts - ys
yats - yas its - isets - es ac - ats
os - ots mums - uts ys - yts yas - jats
ir - tā es - ec
Spieķis, zīle, lapsa, māsa, kāpnes, kāpurs, cukurtrauks, mazs vārds, mazs burtiņš, arktiskās lapsas, strazds, skropstas, salsa, saule, aina, mēnesis, arktiskā lapsa, svins.
tsa - sa, tso - tātad, tsu - su
aita - lapseņu ziedputekšņi - svītru gārnis - zobens
gredzens - riteņu klabēšana - piekūns
uz seju - lapsa uz gredzenu - uz riteni
tsy - sy
cālis-čalis - izsitumi-izsitumi gali - deguns
aitas - bizes skropstas - mati
īsi - gaišmataini amatnieki - sliedes
tut - apkaisa
šis - se
mērķis - vesela želeja - pelēka
vērtīgs - rudens cenas - siens
sasprindzināt - dusmoties jaunava augsne - sirmi mati
Vesela glāze. Nolauzts koks, raibā vista. Svaigs ūdens. Gļēvs zaķis. Drosmīgi cīnītāji. Spēcīgi kalēji. Lapsai ir mazuļi. Sima kleita ir izgatavota no chintz. Sonja nometa cukurtrauku. Tēvs uzrakstīja vēstuli. Senijai ir brūni mati un gaišas skropstas. Sjoma izdzēra veselu glāzi sulas. Saule arī ieskatīsies mūsu logā. Uz akācijas koka sēdēja zīle. Strazds atnesa kāpuru. Saule spīdēja visu dienu. Septembris ir rudens mēnesis. Vista dēja olu. Zaķim ir īsa aste. Pa logu spīdēja mēness. Maijā ziedēja ceriņi un akācijas. Bērni nometnē bija veselu mēnesi.
SKAŅAS DIFERENCIĀCIJA C-T
tsa - tsa tso - tyo tsu - tsy tsy - ttse - te
ča-tsa te-tso tu-tsu ti-tsy te-tse
ats -at ots - ot uts -ut yats-yat ec - et
at-at-at-at-at-at-at-at-at-at-at
Siltumnīca, dunge, galds, galvaspilsēta, lapa, māsa, piektdiena, teliņš, tēvi, cāļi, putni, dejas, centri, činča, klabēšana, koncerti, receptes, interese, vistas, kleita, dvielis.
tsy (qi) - tee, tse - tie
cirks - šautuve sīksts - tart
ērce - ērce vērtīga - cieši
vistas - tīģeru mazuļi ainas - sienas
zāles - Valentīna celofāns - tālr
ec - Jā, jats - jat
cīnītājs - sadedzināt muļķi - kļūt stulbs cīnītājs - saslimt kalējs - kļūt truls īrnieks - žēl labi padarīts - kļūt jaunākam zaķim - mizas mēnesis - desmit klauns - lodēt
Kostja ceļo kopā ar savu tēvu. Vitja iecirta viņam pirkstā. Nastja baro cāļus. Bērni izklaidējas uz ielas. Tanja ir ģērbusies tumšā kleitā. Tēvs devās uz galvaspilsētu. Mitiju saskrāpēja kaķēns. Vistas neprot peldēt. Kaķēns klēpī no apakštasītes. Katja laista puķes. Uz akācijas koka dzied putni. Putni izšķiļas no olām. Teļu sieviete ir aizņemta ar savu teļu. Kaķene dzenā vistas. Ārā pūš sniega vētra. Slapjās cāļus žāvē ārā. Ziedlapiņas zied purpursarkanā krāsā. Mana māsa sabojāja lappusi grāmatā. Nav mēneša - ir tumšs, pa logu spīd zvaigznes. Ziema beigusies! Strazds lido un skaļi dzied. Pie žoga uz ielas satikās divas vistas, vistas, labi kaimiņi.
Literatūra
1. Logopēdija. Ed. L.S.Volkova. M, 1999. gads
2. Bogomolova A. I. Izrunas traucējumi bērniem. Apgaismība, 1971. gads
3. Fomičeva M.F. Mācīt bērniem pareizu izrunu. M, 1989. gads